丁一宇快乐大本营
小学语文四年级下册高效课堂导学案
学习目标：1认识8个生字，会写14个生字。
2分角朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。课前预习：
1读准字音，读通课文，学习生字词。
2文中的“大夜鹰”所指的就是（）。复习检查：
1朗读检查（抽查个别同学）2给下列带点字注音标调：
（）（）（）（）焚毁木屑蘑菇哭泣3拼读词语：4认知词语：
电脑屏幕变黑轻蔑婉转
凝神兴致勃勃
合作学习：
课文一空行分成三部分
1在课文第一部分一描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。2陈数>缱绻
出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。
3大夜莺就是怎样向游击队员传递信息的？到有关的语句，...，你体会至了什么。
迁移训练：照样子写句子
1小孩有时候学夜莺演唱，有时侯学杜鹃叫做，胳膊一打翻一打翻的打著路旁的树枝，有时侯弯角红着脸回去滚球果，还用脚把球果踢起来。（用带点的词语写下句子）有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．2空旷的花园里，着火的树
垂头丧气地卧床。（天问句子）开拓探究：（二挑选一）
1、读了这个故事，你想到了什么？
2、把这个故事讲给其他人听。
4.2<>自学目标：
1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。2学习给课文每部分加小标题的
概括方法。
3在边念边议中介绍雨来为炮火革命干部和日寇英勇斗争的故事，自学雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。复习建议：
1正确流利地读通课文，积累词语。2想一想，课文讲了雨来的几件事。预习检查：
1抽检个别同学读文。2给带点的字注音：
（）（）（）（）晋察冀拧下脑袋劈柴狗刨3听写词语：
4认知词语：门槛糠皮
5交流课文讲了雨来的哪几件事。合作学习：
1按课文提示信息给每一部分提小标题。
2在文中出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。可以看出雨来具有怎样的品格？迁移练习：选词填空。
哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚
1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
2无人知晓什么时候，门（）作响了一声，雨来睁开眼，看到就是爸爸外出卖席子回去了。
3院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声栓响了。5乡亲们听见声，跑到河边（）地哭了。
6老师背过身回去，屋子就（）地爆出骂人的声音。开拓探究：
1小英雄雨来给你留下怎样的印象？
2你晓得的抗日小英雄除了谁，谈一谈他的故事。4.3<>自学目标：
1认识7个生字，会写14个生字。
2存有感情的朗读课文。通过联系上下文和同时实现，理解课文中含义深刻的句子。3认知信的主要内容，体会作者抒发的真诚感情，践行爱好和平、维护和平的信念。
预习要求：
1存有感情的朗读课文，自学生字词。
2课文属于（）文体，是一个中国孩子写给（）的信。预习检查：
1王莎莎念课文。2给加点字注音：
()（）（）（）卓越手腕弥漫蓝盔()（）（）（）执行硕士给予鲜血3听写词语。4理解词语：
弥漫着蓝盔
威胁呼吁
合作自学：1中国孩子存有怎样的经历？你体会至他怎样的心情？2中国孩子的呼声
就是什么？抒发了作者怎样的情感？
3如何理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟……”“51年前，全
世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。但是……”这两句话的意思。迁移训练：
用关联词语填空题
1爸爸（）精通四国语言，（）是一位出的经济学硕士。
2今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平，不少地区还弥漫
着战争的硝烟。
3（）再危险，父亲（）决定参加维和部队。
4（）父亲就是一位捍卫世界和平的光荣战士，（）我必须向他送上一束最帅的鲜花。开拓探究：
通过课外阅读、看电影电视、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难
的事实。
4.4<>自学目标：
1认识4个生字。有感情地朗读课文。
2介绍诗歌内容，体会诗歌抒发的思想感情，受爱好和平的教育。复习建议:
1有感情地朗读课文，能背诵一小节。2这是一首以（）为主题的诗。预习检查:1抽
查读。
2给加点字注音：（）（）（）（）（）频频两栖登陆绿茵茵蜥蜴梁登瀛3拼读词语：4认知词语：
巡弋：不速之客：合作学习:
1作者把握住自然界中（）（）（）（）的旧有景象，将其与战争毁坏景象予以对照，并四次重复疑点
（？）这是对战争的（）和（）。2作者希望（）和我们一样享受春天。迁移练习:
在括号里填入恰当的词语
（）的沙滩（）的大海（）的草地（）的春天拓展探究
天问一小节诗：
（）的（），本来（）。可是如今（），(）。这究竟是为什么？
《三月桃花水》就是一篇迷人的散文。描绘了阳春三月，春水滋润大地、造就万物的
美丽景，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，阐明了春水的难能可贵，抒写了作者对大自然的爱好。全文语言迷人，很适宜朗诵。【设计理念】
本文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈明净。我遵循“初步感
知――整体感知――精读品味――整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，
以读促表达的方法。在朗读中创设情境，理解课文的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏
之情带到朗读中，并引导学生用心体会作者用词造句的精妙。再抓住段后的省略号，引导
孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。【教学目标】
1、重新认识本课生字词，读准字音，正视字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文及生活实际理解课文中词句的
意思；培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。
4、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边，
从而培养学生热爱大自然的美好情感。【教学重点、难点】
1、培育学生比较写作的能力，使学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达至累积语言、提升表达能力的目的。
2、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。并
引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。预习案
学法指导：把握住课文主要段落仔细阅读，边念边想要边思，运用研习过的写作方法
边念边思索边圈画。
预习自测完成配套练p10页―11页习题。
《三月桃花水》就是一篇迷人的散文。描绘了阳春三月，春水滋润大地、造就万物的
美丽景，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，阐明了春水的难能可贵，抒写了作者对大自然的爱好。全文语言迷人，很适宜朗诵。【设计理念】
本文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈明净。我遵循“初步感
知――整体感知――精读品味――整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，
以读促表达的方法。在朗读中创设情境，理解课文的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏
之情带到朗读中，并引导学生用心体会作者用词造句的精妙。再抓住段后的省略号，引导
孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。【教学目标】
1、重新认识本课生字词，读准字音，正视字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文及生活实际理解课文中词句的
张云龙王一菲恋情>胡歌 杨幂意思；培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。
4、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边，
从而培养学生热爱大自然的美好情感。【教学重点、难点】
1、培育学生比较写作的能力，使学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达至累积语言、提升表达能力的目的。
2、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。并
引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。预习案
学法指导：把握住课文主要段落仔细阅读，边念边想要边思，运用研习过的写作方法
边念边思索边圈画。
预习自测完成配套练p10页―11页习题。探究案
学法指导：自读课文，顺利完成填空题
一．填空：“三月的桃花水，是-------------“三月的桃花水，是---------------
二.边听到、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看见了什么？除了这些，你仿佛
还看见了什么？---------------------------------
三、读课文第3、4自然段画出描写声音的词语（）这段话中运用的修辞手法是（）
这样写的妙出是（）
四、自读课文最后三个自然段联系上下文思索：为什么三月桃花水比金子还便宜，比
银子还暗？结尾抒发了作者怎样的体会？（）
五、思考读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有何不同？（）