教学内容：
长方形的周长计算
教学目标：
1、认识长方体中的长方形面，能够引导学生初步理解由面组成体的意义；
长方形的周长2、使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义；
3、紧密围绕生活实际，通过动手实践，求出长方形的周长。教学准备：
课件、丝线、学生尺、长方形卡片
教学过程：
一、实际操作，感知周长：
请同学们拿出丝线，任意围一个你自己喜欢的图形。谁能说说你的丝线就是图形的什么？你能说说周长的定义吗？
二、联系生活，导入新知：
1、师：瞧！老师今天带来了什么？对了，是一个牙膏盒，知道它是一个什么图形吗？下面我们来看看它的外观。这个面是什么形状的呢？你们能用手划出它的周长吗？请同学们拿出自己所准备的
长方体实物，任意出一个长方形面，把它的周长用水彩笔画出来，再把它剪下来，同桌之间互相用手指出它的周长。
2、谁能用语言描述一下你手中长方形的周长呢？知道它们谁的周长长吗？要比较的话该怎么办呢？要知道它们的周长是多少又该怎样算呢？今天我们就一起来探讨一下长方形周长的计算方法。
三、再次实践，理解新知：
1、出示长方形的细铁丝圈。
师：老师用铁丝围了一个长方形，那么铁丝就是这个长方形的周
长。我们怎样才能知道它的全长呢？
2、师：是不是所有的长方形都需要先用铁丝围成圈再剪开拉直来量周长呢？除此以外还有什么好的方法吗？。
3、学生汇报，师再用课件展示几种不同的计算方法，让学生加深印象，同时强调面积单位的应用。并让学生说一说最简便的计算方法。
4、引导归纳：由此我们得出，长方形的周长=×2。
5、公式应用：让学生计算自己所剪长方形的周长，指导先测出所需数据。要求测量时用整厘米
6、练习巩固：
书42页“做一做”
一个长方形的宽是3分米，比长短2分米，这个长方形的周长是多少分米？
个长方形的长是15米，是宽的3倍，这个长方形的周长是多少米？
四、实践操作，巩固新知：、
1、出示一张相片：现在我想用漂亮的及时贴做一个简单的相框，至少需要多长的及时贴呢？
2、拿出6个边长2厘米的正方形卡片，让学生分组拼成长方形，并计算出它的周长，之后分组汇报，并指名上台拼示，说明。
五、小结收获：
这节课我们学会了什么？计算时应注意什么问题？
六、课后思考：
请在草稿纸上画一个周长为20厘米的长方形，想想能有多少种画法，想出几种画几种。
长方形的周长shuokegao各位领导、老师，大家好!
今天我说课的内容是新北师大小学数学第五册第五单元《长方形的周长》。
一、说教材
长方形的周长是学生认识长方形、了解长方形特点，并对周长已有了认识的基础上进行教学的，主要是让学生通过直观，以小组交流、自主探索归纳长方形周长的计算方法，从而理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较为简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。
二、说教学目标
根据教材的特点和学生的实际情况，我制定了本节课的教学目标如下：
知识与技能：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2、能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
过程与方法：
1、通过小组合作、讨论交流、测量计算等手段和方法，探索长方形周长的计算方法。能自主选择适合自己的方法去计算长方形的周长，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
2、通过量一量、算一算、比一比等活动，培养了学生体验方法的多样性、简便性及科学性。
情感态度价值观：
1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。
2、经历自主探究交流合作过程，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，培养学生的探索精神和合作精神。
三、说重难点：
教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。
突破方法：自主探究、小组合作、归纳总结。
教学难点：长方形、正方形周长的计算方法在日常生活中的运
用。突破方法：动手操作，小组合作。
四、说教法。
依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：通过自主学习，培养学生自学的能力；运用合作学习，培养学生的协作能力；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用电化教学手段增加教学的新颖性的全过程。我主要采用：复习导入引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、等教学方法。
五、说学法。
新课程所提倡的学习方式是“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，设计教学时
我遵循学生学习数学的心理规律，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。
六、说教学过程：
教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、探索的空间。根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。
我将本节课分为四个环节分别是：课前复习、自主学习、小组
发布评论