《蘑菇该奖给谁》
清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈加着两大篮蘑菇回去，对他们说道：“你们今天谁跑得最差？我奖给他一个最小的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说道：“今天我出席跑步比赛，落在后面了。”
“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。
“我跟乌龟接力赛，所有的乌龟都走不过我！”小黑兔说道。
“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。
“我的好孩子，”兔妈妈和亲了亲小白兔，从篮子里挑选出一个最小的蘑菇，“这就是给你的
奖品！”
小黑兔不服气地问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”
兔妈妈说：“因为他敢于和高手比呀！”
细雨春风花落时 课文原文：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈加着两大篮蘑菇回去，对他们说道：“你们今天谁跑得最差？我奖给他一个最小的蘑菇！”小黑兔懊恼地说道：“今天我出席跑步比赛，得了第一名！”小白兔难为情地说道：“今天我出席跑步比赛，落在后面了。”“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”张东健儿子
小白兔说道。“我的好孩子，”兔妈妈和亲了亲小白兔，从篮子里挑选出一个最小的蘑菇，“这就是给你的奖品！”小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”兔妈妈说：“因为他敢于和高手比呀！”开拓：关于《蘑菇该奖给谁》这就是一篇童话
蔬菜大全故事，谈的就是小白兔和小黑兔出席跑步比赛的故事，说学生存有勇气勇于和强敌竞争，虽败犹荣。
全文共10个自然段，可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门是嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
第二部分写下兔妈妈回家后和小白兔与小黑兔的对话。其中第二部分就是全文的重点。
全文以对话为主，而且角分明，适合学生分角朗读。
教材沃苏什卡《蘑菇该奖给谁》就是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下卷第6课。
这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角朗读。
学生分析《蘑菇该奖给谁》就是本学期学生碰触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册自学过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，存有了一定的写作基础。
由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。
通过第一课时的自学，绝大部分学生都能够把课文念通顺、念流利。设计理念1.根据学生身心特点及心智规律，从创设情境，唤起兴趣抓起，唤起学生的求知欲，调动学生的自学积极性。
2.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标1.自学课文第二至第十自然段，能分角朗读课文，念出对话时的相同语气。2.学会3个生字“乌、军、敢于”，重新认识1个偏旁。
3.让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。教学流程一、故事导入，引情激趣。
模拟兔妈妈回家雷厚义的画面，教师用娓娓动听的语言引入故事：清晨，兔妈妈回家雷
厚义，临走时叮嘱两个孩子必须好好练跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈加着两大篮蘑菇回去了，她可以把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。
【要使学生动情，教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。】
加固房屋 二、自学课文，指导朗诵。1.自学第二、三、四自然段。
（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。（2）指名读。
（学生评者：他念得怎么样？像是个妈妈吗？）【学生联系生活中的妈妈去评价，晓得妈妈骂人时必须就是笑眯眯的、平易近人的。】（3）集体念。
（4）出示第三、四自然段，学生练读小黑兔和小白兔的话。（5）指名读。
（评价时揪关键词“懊恼”、“难为情”，并使学生说道说道：我们懊恼时、难为情时会就是什么样子的？加之适当的表情和动作。）（6）同桌分后角朗诵小黑兔和小白兔的话。
【语感是语文能力的核心成分。此处，教师抓住关键词，学生联系自己的生活实际，回
忆自己得意时，会很高兴，很骄傲；难为情时，会低着头，不开心。
这样，学生对词义的体悟就可以更加具体内容、深刻，指导朗诵也就更加有效率。】2.自学第五、六、七自然段。
（1）同样是兔妈妈的孩子，怎么会跑得不一样呢？兔妈妈忍不住问。齐读第五自然段。
（2）我们去看一看小黑兔和小白兔练跑步的情况。（看看动画。）
（3）看了动画，你知道了什么？【运用多媒体动画配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，然后指名说说动画里的情景，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力。】（4）指名读小黑兔和小白兔的话，评一评他读得怎么样？体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情、伤心。
（5）同桌分后角朗诵。【这一环节的设计，教师鼓励学生自己回去动口动脑，使他们自己看看，说一说，...，评一评，演一出演，充分发挥了学生的主体作用。】
中考成绩怎么查分数 3.学习第八、九、十自然段。师：听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？（生：小白兔。）
对了，兔妈妈和你们的见解也就是一样的，她把蘑菇奖给了小白兔。（课件出具插画三。）
听听兔妈妈是怎么说的？（听老师范读第8自然段。）小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？（指名说。）
谁去当小黑兔，不服气地问问妈妈。（王莎莎念第9自然段。）
小朋友，如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？（4人1小组开展讨论。）交流：生：小黑兔，因为你不敢和高手比呀。
生：小黑兔，你虽然得了第一名，但是你一直和乌龟接力赛，就是不能存有进步的。生：小白兔虽然落在后面，但他一直和骏马接力赛，一定会跑得越来越快。
……【以四人一小组展开讨论，教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看
法，个个都参与学习，人人奉献思维结果。】师：兔妈妈的话谁来读？（指名读第10自然段。）
小结：骏马就是跑步高手，除了谁也算是就是高手？（鼓励学生说道说道我们班自学上的高手。）就是的，小白兔敢于和高手比，高手已经很有意思了，敢于和高手比的人就更有意思了，我们平时就要和这些高手比，就可以教给真正的本领。
师：听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么想、怎么做呢？说话练习：听了兔妈妈的话，小黑兔________。（先指名说，再说给同桌、同学、老师听。）
【此处设计了一个貌似直观实则很有价值的问题，唤起了学生说道的性欲，收敛了学生思维。学生们各抒己见，既增进了对课文的认知，又训练了语言表达能力，累积了语感；既多样了课文内容，同时还培育了思维的宽广性和技术创新精神。】
4.分角朗读课文。师：小朋友，你们也想来当高手吗？我们来分角朗读课文，比比谁是朗读高手？指名3人来当。
上次的比赛，兔妈妈把最小的蘑菇奖给了小白兔。同时她的那句：“因为小白兔敢于和高
手比呀！”使小黑兔决意必须好好练跑步，给妈妈一个惊艳。
不黑兔来到骏马家，他拜骏马为师，跟他学习跑步。每天小黑兔天不亮就出门练习跑步了，同时骏马帮他制定了严格的训练计划，他们俩穿过了森林，飞过了高山，跑过了田野，日复一日、坚持不懈，功夫不负有心人，小黑兔终于跟骏马跑得差不多快了。
传闻中的陈芊芊大结局预告 有一天，兔妈妈雷厚义回去，对他们说道：“小白、小黑，今天你们俩再比比赛走吧！”随着妈妈的一声“已经开始”，小黑、小白同时飘了过来，但小黑兔健步如飞很快他率先抵达了终点为。
妈妈同样把最大的蘑菇奖给了小黑兔，她笑着问：“我的好孩子，你怎么跑得这么快呀！”小黑兔开心地说：“这是我锲而不舍、持之以恒、勤学苦练得来的。”
[教材简解]《蘑菇该奖给谁》就是苏教版小学语文一年级下卷的一篇童话故事，谈的就是小白兔与骏马接力赛，落到了后面，小黑兔与乌龟接力赛，得了冠军，可以兔妈妈却把最小的蘑菇奖给了小白兔。
形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。[目标预设]1、初读课文，读通读顺
的基础上能初步读出对话时的不同语气。
2、鼓腮2个生字，认知由生字共同组成的词语。3、介绍课文内容，初步懂勇于和强敌竞争，就可以表明出来真正本领。
[教学重点]读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真正本领。
[难点]认知兔妈妈的话“他敢于和高手比呀！”[设计理念]1、根据学生身心特点及心智规律，从创设情境、唤起兴趣抓起，唤起学生的求知欲，调动学生的自学积极性。2、语文就是实践性很强的课程，应当着重于培育学生的语文课堂教学能力，而培育这种能力的主要途径也应当就是语文课堂教学。
为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。[设计思路]用故事引入，激发孩子的学习兴趣。
首先使学生初读课文，读准字词的发音；再鼓励学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话
抓起念课文。念课文的过程中鼓励孩子们步入文本角，使他们积极思考，指导孩子根据课文内容体悟并体会人物心情，念出相同的语气，增进对课文的认知。
引导孩子感悟“敢于和高手比才能进步快”的道理是教学重点，最后再次分角表演能让孩子情绪再次被调动，也是对课文内容的总结回顾。[教学过程]一、故事导入，引情激趣（多媒体演示）兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师故事导入：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
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