情,深在何处？——王崧舟《慈母情深》教学赏析
教学目标
1、认识并理解本课的生字词。
3、通过母亲外貌、动作、语言描写的重点词、句、段，体会慈母情深和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句，体会平凡母亲的伟大。
教学难点
引领学生体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。仙剑奇侠传3全部歌曲
刘心悠
教学准备工作
歌曲《母亲》、《游子吟》、课件
教学时间：1课时
教学过程
一、课前总结单元主题 互动父母之快乐
播放歌曲《母亲》
同学们，刚才的歌曲很感人。我们在父母的爱里长大，父母的快乐就是慈祥的笑容，就是平易近人的话语，就是热情的引导，就是严苛的建议。生活中，我们也时时洗澡着父母的爱，请选择生活中父母为你搞的小事和大家互动。
（学生交流）
同学们的讲诉使老师很敬佩，虽然这些都就是很平时的小事，但使我们感受到了父母的关心与爱惜。今天，我们稳步来到课文，回去体会浓浓的父母之快乐。（听课）
二、揭题导入
这文言我们自学第10课《慈母情深》（板书课题 齐读课题）
三、学习链接语
1、自己念链接语，抽取本课自学建议。
2、指名回答，齐读要求。
四、来到文本 整体认知
1、自由读课文，了解课文写了什么事？
2、王莎莎交流
五、品读课文 体味慈母情深
拿钱给孩子买书，对于今天的母亲来说就是在平时不过了，可以在作者梁晓声的母亲身上却是了不起的爱，无私的情。
1、让我们再读课文，边读边画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，多读几遍，把你的感受和同桌交流一下。
2、全班交流
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
a、你真可以读书，能够把握住描绘母亲外貌、动作的语句体会出母亲的矮小与艰苦。你能够把你的体会略去吗？
b、大家自己试着读一读，把你的感受读出来。
c、王莎莎念
同学们的朗读仿佛让我们看到了瘦弱的母亲正在缝纫机前忙碌。（板书：瘦弱）
（2）稳步交流，你还出了哪些描绘母亲外貌、语言、动作的语句？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。
这就是描绘母亲外貌、动作、神态的语句，同学们的体会老师也能够体会至。恳请大家看看大屏幕（出具）
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
你真的那句写下得不好，更能够感动你？为什么？
是啊，母亲的背弯了，眼神疲惫，让我们想象一下：母亲年轻时是什么样子？为什么会变成现在这样？
就是生活的重任压弯了母亲的脊背，就是岁月打发了母亲水灵灵的眼睛，慈母的情就浅在母亲疲惫不堪的眼神里。（板书：疲倦）
把你的想象融进去，在再读这句话，慢慢走近母亲。
谁拼读给大家听到？评价一下，他念得怎样？
他读得多动情啊!当你看到这样操劳的母亲，你心里是什么滋味？梦幻西游飞升攻略
带着这样的体会使我们掏出书，一起听听这段话，再次体会母亲的艰苦。老师念“我的母亲”其他话同学们念。
（3）让我们继续交流
母亲笑了笑，立刻又挤了下去，立刻又伸展了背，立刻又将头翻飞在缝纫机板上了，立刻又陷于了忙。
（学生交流）
能够把你的体会略去吗？
谁再来读？
学生会工作总结格式 旧就是被你们的朗诵敬佩了，从我步入工厂，母亲只说道了几句话，一直在忙着。（课
件出具：我沿着一排排缝纫机，跑至那个角落，看到一个极其矮小的脊背伸展着，头和缝纫机弄得很将近。周围几只灯泡烤着我的脸。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。）
使我们把这两段话连出来...，再次体会母亲的忙。
这就是我的母亲，我的母亲就是这样挣钱的，慈母的情就深在母亲日日不休的忙碌里。
评估报告怎么写 我的母亲为了一家人的生活拚命工作，忙里忙外。梁晓声在他的作品《母亲》中就是这样叙述的：
(出示《母亲》片段：最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半夜再取回屋里，烘烤在烟筒上。母亲不敢睡，怕焦了、着了。母亲是太刚强的女人，她希望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干干净净。尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。 )
安阳疫情防控消息 a、自己念 b、谈论体会
（4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（学生交流）
母亲珍惜这不多的钱，但是在我要钱买书时，母亲毫不犹豫的掏了出来。
（板书：掏）
（5）母亲却已将钱塞在我手心里了。
你感受到了什么？你晓得吗？现在你父母的工资大约就是多少？
可是母亲当时的工资仅仅只有可怜的27块。每天平均大约9毛钱。而我一张口就要一元五角，这相当于母亲两天的工资啊。可母亲毫不犹豫的塞给了我。（板书：塞）
母亲塞得仅仅就是钱吗？母亲纳给我的除了什么？
母亲这一塞，塞出的是四个字“慈母情深”（齐读）
（6）课文中母亲的话语不多，很质朴，母亲的那些话感动了你？
母亲挣钱不易，却挺高兴我看书的，这是多么通情达理、善良的母亲啊！
（7）同学们，教给这里，除了谁能够不被这样的慈母感动呢？作者被感动了吗？他就是怎么做的？
是啊，我长大了，体会到了母亲的辛苦，心中充满了感激与爱。
（8）串读课文
让我们再一起回到课文，去感受慈母情深。
师生合作，串读出的描绘母亲外貌、语言、动作的语句。
（9）说话练习
同学们，坚信此时此刻你的内心也就是不平淡的，如果你的母亲就在眼前，你想要对母亲说什么？
六、阅读链接 情感接力
同学们，文中的慈母情令人感动，使我们来到写作链接，体会一个女儿对母亲的无穷思念。
1、自由读 同桌交流感受
2、师生合作再念。
七、简介作者，激发阅读兴趣
同学们，课文中的母亲就是矮小的、忙的、正直的、通情达理的，母亲为家默默代价，这就是深深地慈母情啊。(回读课题)梁晓声为了一本《青年近卫军》亲眼目睹了母亲的的艰辛忙，感受到了母亲的深情。也正是因为存有了这份深深地慈母情，他后来变成了一位知名的作家，一起看看梁晓声的资料。（大屏幕出具），自己...，期望课后大家有兴趣回去介绍梁晓声更多的作品。
八、总结
世上存有一种情总使人泪流满面，存有一种快乐总使人内心颤动，那就是母爱。母爱就是了不起的，无私的。使我们一起为文中的母亲、为我们的母亲，为天下的母亲祝福，预祝他们：身心健康奈良 幸福快乐（课件播出《游子吟》）
【教材分析】
《慈母情深》就是著名作家梁晓声小说《母亲》中的摘录。课文记述了母亲在极其艰困的生活条件下，省吃俭用，积极支持和引导“我”念课外书的故事，整体表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。《慈母情深》以对话、抒情居多，字里行间流露出浓浓的亲情。文章存有两条行文线索：母亲对我的慈爱——就是文章的明线;我对母亲的敬佩、爱好——这就是文章的暗线。两条线索相辅相成，穿正威了这篇语言朴实、笔触柔和的文章。
【学情分析】
五年级的学生体会父母的快乐存有一定的内心体会，因此在教学方法的挑选上，在语境中体验的形式书法展词语，并使学生一步步来到课文，认知、体会慈母的深情。
【教学目标】
1.重新认识3个生字。认知词语“失魂落魄、震耳欲聋、渗漏”等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
发布评论