物理的生活中的调查报告
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篇一：关于物理学习兴趣的调查报告
关于物理学习兴趣的调查报告
随着课程改革的不断升入，物理学科的学习也出现一些新的问题，由于农村物理教学缺乏实验器材，教师和学生都不重视实验，导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺，尤其是后进学生缺乏基本实验技能训练，不会正确使用基本仪器，不会自己动手设计实验报告，导致学习成绩落后，对物理学习不感兴趣，不愿意学习物理。相当一部分学生发现上课听得懂，可是成绩上不去，久而久之逐渐的对物理学习失去自信，针对以上情况，对整个年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析，出后进生对物理学习不感兴趣的原因。设置了一份学生问卷调查。力图通过科学地分析出原因，使今后的教育教学工作更有针对性。
一、调查的对象和内容
调查在清华中学八年级学生中进行，以问卷的形式，在八年级中随机选取了286位同学，抽样调查，具有一定的代
表性。统计的结果如下：
二、调查结果分析
题目1
.你是（）
A．女同学44%
b.男同学56%
题目2
你对学习物理（）
A．很感兴趣60.08%
b.感兴趣24.3%
c.一般10.5%.
D.不感兴趣5.12%
e.很不感兴趣0
分析：统计结果显示，有80%的学生对学习物理感兴趣，只有5%的学生不感兴趣，这说明我校的学生刚开始学习物理都对物理有着浓厚的兴趣。
题目3
你对目前自己的物理成绩感觉是（）
A.满意47.97%
b.基本满意20.64%
c.不很满意9.27%
D.很不满意22.12%
分析：统计结果显示，接近百分之五十的学生对自己的成绩很满意，也有百分之三十以上的学生对自己的物理成绩不够满意。这些数据表明大多数学生满足自己现在的成绩，也有一部分的学生虽不满意自己的学习成绩但也没到适
合有效的学习方法。
题目4
.你对学习物理感兴趣的原因是（）（不感兴趣的同学请回答第四题）
A．物理学有趣23.5%
b．物理教师教得好28.6%
c．物理知识有用12.35%
D．家长的原因10.45%
e．物理成绩好15.35%
F．物理实验有趣16.9%
g．其他3.85%
分析：统计结果显示，近百分之二十的学生认为物理学科很有趣，还有接近百分之二十的同学认为物理实验很有趣。这说明许多学生都注重实验。实验在学习中是理论联系实际的重要环节。学生更相信自己亲自观察到的。这说明在物理教学中加强实验教学，是扩大学生感知量的重要途径。明白物理知识的形成过程，具有一定的科学探究的能力；不仅要学生具有能力，而且具有探索科学的热情和责任，使学生具
有将科学服务于人类的使命感和责任感。题目5
你对学习物理不感兴趣的原因（）（感兴趣的同学可以不回答此题）
A．物理学太乏味10%
b．物理老师教得不好3.7%
c．我以后用不上物理知识24.5%
D．物理学太难25.8%
e．物理成绩不太好24.35%
F．物理作业太多12.3%
g．其他4.4%
分析：统计结果显示，对物理不感兴趣的主要原因是感觉物理太难，物理成绩不好，认为学习物理没有用，这说明要想激发这些学生的物理学习兴趣，要从思想上校正他们的想法，让他们认识到物理是有用的。
题目6
进物理实验室做实验时，你最感兴趣的是什么？
A、实验器材25.28%
b、实验现象34%
c、实验过程15.35%
D、以上全部24.4%
分析：统计结果显示，八年级有近三分之一的学生实验器材感兴趣。有百分之三十四的学生对实验现象感兴趣。而
有将近百分之十五的学生对实验过程感兴趣，只有三分之一的学生对实验器材、实验现象、实验过程都感兴趣。由此可以看出，部分学生实验目的不明确。应引导学生把实验探究视为乐趣，重视实验现象与实验过程，把科学探索作为思想方法，采取科学的态度。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化，认识事物的本质。题目7
在物理实验过程中，你在做什么？
A、自己动手17.74%
b、合作36.13%
c、看同学做14.65%
D、玩弄仪器25.48%
分析：统计结果显示，自己动手或合作做实验的人数只占百分之五十三，而又百分之四十的学生只是在看别人做或是玩弄器材。学生缺乏求知欲、缺乏探索的精神、与他人合作的意识。求知欲的最初形态是自发的，学生只有把自发求知欲发展为自觉求知欲，合作学习、共同研究，才能有所提高。
题目8
生活中的物理在物理实验过程中遇到问题时，你怎么做？
A、请教老师36.57%