一、新教材理念
2、贴近学生的生活，贴近时代，一改以前教材强调知识体系统的完整性，纯学科性，向联系学生生活，加强与社会的联系，加强了趣味性和实用性转变。
3、有利于学生学习方式的转变。过去的教材以结构严谨、逻辑性强而见长，但多叙述，多死记硬背，机械训练，难度过大。以至于“谈物理而变”大有人在。而新教材转向学生亲身体验感受，主动参与、合作探究，让学生在不知不觉中进入了学物理的轨道，同时也让学生有充分思考的余地，从而由被动式接受为主动式地获取。
二、特点
1、一条主线：情景——探究（体验）——应用
通过创情景，引导学生进入所学内容；再通过亲身体验或科学探究掌握概念规律；然后要求学生将所学的知识与实际生活、社会应用联系起来，达到学以致用的目的。
2、实验多：
演示实验和学生实验：学生实验是验证的实验少，探究性实验多，但同时也没有许多台阶，教师可适当搭些绞手架让学生往上爬，以便学生更容易地从探究中品味探索的乐趣和成功的喜悦，增强他们的自信心。
3、特栏目多
“观察和思考”包括对课堂内演示实验、实物模型、影象图片的观察、分析和思考。
“实验与探究”学生动手动脑作实验，亲历科学探究的过程。
“讨论与交流”就是课堂内学生之间及师生之间的互动性教学活动。本栏目内容形式 样且具有不同层次。
“实验与拓展”包括学生课外动手实验、调查和搜集、分析资料等实践活动。
“活页资料”有关知识的拓展和延伸，帮助有兴趣的同学扩展知识面。
“我们的网站”以动态和静态相结合的文字或图象形式呈现，内容包括丰富的多媒体参考资料及练习题。
三、我的感受
新教材新鲜活跃的行文、趣味十足的图片、真实逼真的照片，这一切都富含了物理知识。教师在更新教育理念之余，如何在有限的课堂时间里引导学生进入学习物理的殿堂？如何在课上能真正做到师生互动？如何真正的实现让学生自主探究？就高一物理就教材而言，不光是课内学生要动起来，如何让他们在课外也能自觉地动起来，这一些都有待于进一步地思考，也值得我们一起商榷。
第一章 运动的描述
一． 课程标准的要求
1.通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。
2.初步经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度
3.能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。
二． 全章概述
本章编写思路：根据课程标准的要求，本教材首先着重从学生生活中已有的基础出发，从学生容易理解的内容入手让学生接触高中物理内容，本章安排的是运动的描述。考虑到学生的认知规律特点，此教材从三个方面进行编写：一是认识运动；二是描述运动的物理量；三是用物理量来描述物体的运动。在认识运动一部分，教材尽量以学生现有的概念出发，通过生活中的实例力图让学生自主将生活中的概念上升到物理中的概念，让物理贴近生活，使学生产生学习物理的兴趣。如：参考系、质点的概念，概念的得出不是直接给出，而是通过具体的生活情景或讨论与交流的形式，让学生感觉到运动必须要求的量，进而上升到物理概念。描述运动的物理量这一部分，教材采用了同样的方法。如：时间与时刻、路程与位移、速度等，从学生初中已有的相应知识结构出发进一步通过生活中的例子让学生明白这些概念所包含的意义，达到概念的升华，而不是用教条说理的方式让学生明白概念的内涵。而加速度对学生来说既是一个新的概念也是生活中已有的概念，教材同样通过实例让学生产生对这个概
念的需求，再直接给出明确的定义。有了概念如何描述物体的运动是本章的第三个部分。描述物体运动的方式有很多，如公式法，但由于公式涉及的内容较复杂，教材在下一章另行处理，本章只要求学生利用图像的方法进行描述。本部分内容教材力图通过数学与物理相结合的方法进行，让学生将数学知识迁移到物理学习中来，进而降低学生学习的难度。
本章教材的特点：
1.教材内容的顺序上符合学生的认知规律。从认识运动开始到如何描述运动，贴近学生的实际。
2.教材内容贴近生活。本章教材选取的内容与生活中的情景密切相关，注重学生从生活中的情景出发自主学习升华。在生活的实际思考中让学生体会到物理知识源于实际，让学生有意识地从身边的生活中观察物理现，得出物理概念。
3.教材注重学生自主实验，实验条件以现行高中实验配备为主线索。本章及本册的学生实验尽量以现行高中实验室的配备为主，如本章学生实验以打点计时器为主要探究实验器材。同时注重实验的基本原理，首次使用打点计时器的实验不安排为探究匀变速规律，而是将器材的功能记录物体运动的轨迹结合，让学生在器材的使用中真正了解实验的基本原理。
4.教材内容尽量降低学生学习的难度。如矢量在教材中采用旁批的形式出现，同时全书中也按照学生的实际将矢量分为大小和方向分别进行讨论，更有利于学生的学习；在图像问题上，教材不单纯从物理的角度进行分析，而是将学生数学知识中的图像迁移到物理图像中，从而将物理图像与数学方法有机地结合在一起，降低学生对物理图像认识的难度。
5.教材重视体现学习的层次性。除课标中的内容外，教材中还安排了：“实践与拓展”、“我们的网站”、“资料活页”等栏目，力求让不同的学生均能得到全面的发展。
本章的重点与难点：重点：加速度的概念建立和理解，用图像描述物体的运动。难点：加速度。
三各节教材说明与教学建议
第一节 认识运动
一、教学目标
1.知识与技能
（1）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
（2）认识质点模型的意义和根本特征，能根据具体情况将物体简化为质点。
2.过程与方法
（1）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
（2）体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握理想化模型的方法。
3.情感、态度与价值观
（1）通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系。
（2）通过本节的学习，要初步激发学生学习高中物理课程的兴趣。
二、教材说明与建议
本章本节是高中学生学习物理的起始章节，激发学生的学习兴趣是教师在教学中应该注意的主要问题，教学内容看起来似乎显浅，但其中所蕴涵着许多学生在初中学习时很多少接触过
和方法，教师在教学中要创设丰富多彩的情景，要使学生在愉悦的心境中开始高中阶段的物理学习。教师的教学手段要多样化，教学气氛要热烈，在教学中建立融洽、和谐、平等的师生关系，使学生感受到物理的魅力。
第二节 时间 位移生活中的物理
一、.教学目标
1.知识与技能
（1）知道时间和时刻的区别和联系。
（2）理解位移的概念，了解路程与位移的区别。
（3）知道标量和矢量，能初步识别标量和矢量。
2.过程与方法
在位移的学习中，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。
3.情感、态度与价值观
（1）通过时间位移的学习，要让学生体会生活与物理的关系，同时要让学生学会用科学的思维看待事实（如电台报时时所用的语言——刚才最后一响是北京时间（应为时刻）等）。
（2）在学习过程中要让学生体会既要尊重科学，同时也尊重社会现实的观点。
二、教材说明与建议
教材一开始就指出，世界万物都在时间和空间中存在和运动，并具体到运动场上田径赛中的时间、时刻、路程和位置变化的讨论与交流，明确了本节课程的主题。教师应围绕教材中提出的几个问题，逐一在学生中展开讨论，在充分交流的基础上，让学生自己总结归纳出物理学中所要求的正确概念关系。视学生基础和当时的课堂状况具体情况，教师可以采用由学生总结、教师归纳的方式，讲解本节教材，积极体现新课程“教师为主导，学生为主体”的改革理念。
第三节 记录物体的运动信息
一、.教学目标
1.知识与技能：了解打点计时器的计时原理，掌握如何在纸带中获取时间和位移信息。
2.过程与方法：在记录物体的时间与位移实验时，要培养学生实验能力和操作动手能力。
3.情感、态度与价值观；认识实验对物理学研究的作用。
二、教材说明与建议
在老师适当的引导下，让学生自主探究。
第三节 物体运动的速度
一、教学目标
1.知识与技能
（1）理解物体运动的速度。
（2）理解平均速度的意义，会用定义式计算物体运动的平均速度。
（3）理解瞬时速度的意义，理解从平均速度求瞬时速度的思想方法。
2.过程与方法
（1）通过在坐标图上讨论物体的运动，领略分析研究自然规律时的作用。
（2）在讨论平均速度与瞬时速度的关系的过程中，初步领会数学与物理相结合的方法。
3.情感、态度与价值观
通过图示法的初步应用和极限思想方法的体验，休会数学在研究物理问题中的重要性。
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