中职语文高教版（2023-2024）基础模块 上册第二单元三 《林黛玉进贾府》 公开课一等奖创新教学设计
高中语文 《林黛玉进贾府》教学设计
    教材解析：
    《林黛玉进贾府》是人教版语文教材必修三第一单元的第1篇课文。本单元为小说单元，这些小说在不同的侧面反映了人类社会生活的丰富性和多样，具体教学中在梳理情节、分析人物的基础上，理解小说的社会意义。“教材无非是个例子"（叶圣陶语），而《林黛玉进贾府》既落实了本单元教学的重点，又承担了学生进行经典名著阅读和审美鉴赏与创造的任务，因此是个经典的蓝本。
    学情分析：
    学生在初中阶段了解了《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为线索展现贾、史、王、薛四大家族的兴衰史的整体概况，知晓了其中基本的人物及大致故事线索。学生已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形
象，主题思想等内容也有个大体的把握。因此，组织本课教学时，我设想以“林黛玉”“进"“贾府”为三个基点，抓住朗读，以读带品，深入挖掘，激发起学生主动探求的欲望，开启学生的思维，收到良好的教学效果。
    设计思想：
    现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行个性化解读，帮助学生树立正确的人生观与价值观，培养学生的审美情趣与人文素养，提升学生语文素养。
    教学目标：
    1.按照文中提示的方位画出贾府路线图，梳理小说故事情节，明确环境描写的作用；
    2.明确小说中惯常描写人物虚实结合、由像到个像、白描等方法；再通过文中人物的语言、行为设想人物心理，品析人物形象，体味黛玉寄人篱下的苍凉感；
郑绪岚
    3.学生个性化的解读，联系《红楼梦》中的回目分析“宝黛初相会"场面描写，品析黛玉与众各别的书卷气、孤傲气、灵秀气的“才女”形象。
    教学重点：
    1.梳理小说情节，明确小说中环境描写的作用。
    2.小说中人物通常的描写手法，再通过场景中，推断人物的心理来分析人物形象。
    3.通过“宝黛初会"这一情节，体会黛玉的性格和神韵；再结合《红楼梦》中相关章节的内容，体会作者曹雪芹的独具匠心。
    教学难点：
    明确小说中环境描写的作用；理解小说中蕴含的黛玉身世的苍凉感；明白曹雪芹先生在思想和结构上的独具匠心，体悟到经典的历久弥新，并能积极阅读原著。
    教学方法：
    1.默读勾画法。
    2.贾府路线图法。
    3.小组合作探究法。
    资源与工具：多媒体课件。
    教学时间：3课时。
    教学过程：
    第一课时
    一、问题导入，激发兴趣
    同学们，今天我们来学习《林黛玉进贾府》，看到这个题目，你们想从文章中获得哪些信息？
    预设：黛玉为什么进贾府？黛玉进贾府看到了什么？
    二、检查预习，了解作者
    曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙(yóng)、父亲曹頫(fǔ)三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。后期家道中落。
    三、课程讲解
    1.初读圈点
    黛玉进贾府的路线是怎样的？快速浏览文章，勾画出对应的地点，并画出路线图的草图。（提示：坐北朝南）
    描写段落：1.7.8.9.10.11.12
    过宁国府——到荣国府——进西角门，至正房大院（拜见贾母）——进黑油大门（见贾赦）——进荣禧堂（拜见贾政）——至贾母处（宝黛初会）
    2.精读释疑
    （1）贾府是什么样子的？
    预设：
    “忽见街北蹲着两只大石狮子，三间兽头大门……”外观宏伟、显赫气派
    “进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾……其余陈设，自不必说。"主人身世尊贵、位高权重，所结交之人皆达官显贵，府内陈列奢侈、繁多，布局精妙，富丽堂皇。
    “另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。”“台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头……"仆从如云
    （2）黛玉从哪个门进入贾府的？为什么不能走正门？
    西角门
    预设：等级森严，繁文缛节
    （谁从正门进的？）《红楼梦》第17回《大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵》中成为
被封为凤藻宫尚书，加封贤德妃的贾元春回府省亲时的描写如下：“贾赦等在西街门外，贾母等在荣府大门外。”“贾赦领合族子侄在西街门外，贾母领合族女眷在大门外迎接……一队队过完，后面方是八个太监抬着一顶金顶金黄绣凤版舆，缓缓行来。贾母等连忙路旁跪下。早飞跑过几个太监来，扶起贾母，邢夫人，王夫人来。那版舆抬进大门……"
    （3）你能从黛玉大舅（贾赦）和二舅（贾政）的环境描写看出什么信息？
    作者形容贾赦的住处“小巧别致”，贾政的住处“轩峻壮丽"。
    贾赦的住处多着眼于树木山石，属于略写，贾政住处居于正位，且陈列华贵，属于详写。从居住环境来看，贾赦虽贵为家中嫡长子，但权力实际上掌控在贾政手中。
    3.反思总结
    结合《林黛玉进贾府》一文，试着概括环境描写在小说中的作用：
    预设：
    （1）环境展现人物的个性品格和生活情趣；（贾母处的花鸟，贾赦处的树木山石，贾政
处的陈设）
    （2）环境彰显着人物地位、身份的象征，展现人物关系；
    （3）为人物活动、情节展开提供了活动的场景，（人物的所有活动都是围绕贾府展开的）展现日常生活的场景，体现贵族生活的豪奢及规矩。
    四、总结
    今天，我们借黛玉的眼睛见识到了贾府的宏伟、尊贵、显赫；明晰贾赦、贾政的个性区分及权利分化，明白了封建社会中尊卑有序的社会制度，而这一切离不开曹先生详略得当，巧妙叙述视角的转换。在这样一个典型的环境中，黛玉又会遇见哪些人呢？让我们下一节课走进文本继续探究吧！
    《林黛玉进贾府》教学设计（第二课时）
    第二课时
    一、导入
    上一节课程，我们跟随着黛玉的脚步游览了贾府，来到贾府的林妹妹，又遇到了哪些人呢？
    二、品读语言  分析形象
    1.快速浏览 明确写法
    《林黛玉进贾府》中都写了哪些人？如何进行描写的？
    贾母、大舅母邢夫人、二舅母王夫人、珠大嫂子【一点而过】
    三春：迎春、探春、惜春【白描】
    王熙凤【浓墨重彩】
    宝玉    【前有伏笔 后有事件】
    家中女眷、若干家仆和丫鬟以实写为主，隐在幕后的贾赦、贾政以虚写为主。
    白描是指国画中用墨线勾勒，不加颜、渲染的手法；这里是指文字简短、不加烘托、渲
染的写作手法。
    2.推心置腹 品析形象
    王熙凤
    （1）出场方式：“我来迟了，不曾迎接远客。”先声夺人的出场方式，突出王熙凤直爽的性格与与众不同的身份地位。再加黛玉心中的纳罕侧面烘托。
    （2）肖像、外貌描写：“只见一媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神仙妃子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；顶上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。"
    动词：围拥着、头上带着、绾着；顶上带着；裙边系着；身上穿着、外罩；下着 + 一系列的华贵的金钗首饰、珠宝华服，用极尽铺陈排比的手法写出了王熙凤珠光宝气的妆饰，暗示了她的贪婪、俗气和刁钻。其贪婪、俗气和刁钻在外貌中的“三凤眼”“吊梢眉"也有体现，同时
她又是极其貌美的，美中又透出威严。