中职计算机专业单考单招考前复习策略.doc
中职计算机专业单考单招考前复习策略
衢江省衢州市衢江区职业中专黄志宏摘要：近年来，我省加大了普通高校对中等职教的招生改革力度，招生规模不断扩大，考试形式逐步规范并多样化，这对于职业学校加强教育教学管理、提高师资素质和教学水平、改善办学条件均有举足轻重的影响，有关职业学校组建对口单招预科班作为发展自己、增强实力的一个重要举措。笔者从事职教教务10余年拟结合2012年浙江省单考单招大纲来解读考前教学和备考复习的启示,在备考教学中如何优化复习方法，如何提高复习的科技含量，如何增加有效劳动等问题谈几点粗浅认识。
关键词：计算机单考单招备考复习策略
高三教学不要只是为了完成“教”的任务，而是为了提高“学”的效率。高三的复习的目标在于提高复习的针对性，提高单位时间内的复习有效性，使复习收益最大化！出于近几年试卷的细心揣摩。平时复习的题目在编写时要有创新，要敢于思考，善于依据高考题进行创新，在考试思路上变换新的考试形式。高职考主要是考察学生基础知识、基本方法、基本技能、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识和解题方法，分析问题和解决问题的能力。
一、战略上藐视，研究考纲，明确考试要求
做好复习必须从认真研究考试大纲入手。近几年的高职考试从题型、试题内容和难度把握等方面都能紧扣考试大纲，注重知识能力与素质能力的并重考核，因此就更应该在考试大纲上下功夫。教师研究考纲时要达到四“有”：·脑中有大纲——熟悉新大纲的能力要求；
·胸中有考纲——准确把握命题思路和指导思想；
·眼中有教本——依据教材科学设计基础复习和专题训练；
单考单招·手中有考题——积极强化应试能力及心理辅导。
2010年教育部出台了中等职业学校专业目录，与原专业目录相比，信息技术类中计算机大类专业进一步细化为计算机应用、数学媒体技术应用、计算机动漫和游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理、软件与信息服务及计算机与数码产品维修等11个专业。浙江省中职“高职考”兼顾到了计算机大类各专业的重点教学内容。
根据浙江省中职计算机类专业目录的调整、中高职对口升学比例扩大的实际情况，计算机类专业“高职考”的内容、形式、重点都有所变化。为此计算机类大纲由原来的七块知识点，调整为六块。删除了“DOS命令”部分内容，将第五块“操作系统”内容合并到第一块计算机基础中，第二块原内容合并到第一章，另增设了计算机硬件组装与维护的模块，第三块增加了Dreamweaver网页设计与制作的内容，第四块则增加了Photoshop图形图像处理技术、Flash二维动画与数字媒体等内容，第五模块数据库知识则增加了一个建库建表create语句。而第六模块VB部分则有所删减,加强了VB的语法和算法的掌握。2012年开始参考教材《中职计算机专业高级教程》改版成上、下册、分值是300分，具体的分配
二、战术上重视，研究策略，优化复习方法
高职考试题目总体上趋于基础，强调知识点的直接运用，拐弯并不大，在复习中对多次重复的题型和对应的答题方法要及时给予归类小结。复习中任课教师要重视对近几年高职考试题型的分类总结，对答题方法进行综合归类，做好学生的参谋。
(一)按部就班复习法
对学生比较难以理解的知识或技能点时,教师可以采用“老师教一步,学生练一步”的方法,就是教师演示完一个动作单元(一个操作)或技能点(若干个操作),
然后学生依照教师的操作再做一次。对这类知识或技能点,教师表达要简洁通俗、细致易记,以使学生逐步理解练习,绝不可为了教学进度而加大课堂教学密度,学生一知半解,反而会影响教学质量和进度。比如,2010年高考题选择题,在Windows XP,选择（）可以在不关闭当前……。此题学生的失分率达21%，教学时“开始”→“注销”→“切换用户”讲授有关“实践性”的知识,要做到学生“吃得下”才算好,因为课堂最重要的是教会学生操作和应试能力。
(二)问答式复习法
孔子说得好:“非学无以质疑,非问无以广识。”在计算机课堂教学中,除了学生要好问,教师通过提问法以提高课堂效率也尤为重要。提问要做到:目的明确,层次清晰,方式灵活。例如:2012年高考操作题：小王利用如图示的素材，使用photoshopCS3制作了作品，图片太大等等。在分析解决创作过程中需要使用的工具及方法时，提问时要针对每一环节对学生进行提问:图片太大应选？图层，执行？→？→用？完成；图层使用效果问题时又注意观察什么地方查答案？；对“文字”图层进行美化时必须要？才可以用？；保存图片时若要打印时用？格式，放
到博客中用？。在一问一答中,学生结合实践操作,能不断提高实践能力。
(三)“故错”复习法。
心理学家鲁斯坦说过:“思维通常是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑惑,开始于矛盾。”“故错”是置疑,激疑,制造矛盾达到引思的一种方式,以此启迪学生的思维,达到预期的教学效果。为了让学生能积极参与课堂,我都会在课堂上给学生错题纠正的环节,如在学习“数据库”时,输入语句时我特意漏了个字母,这时学生说:“这个语句错了?”“应该是“什么什么”，无形中加强记忆掌握了语句。我就引出:“怎样更好掌握单表SQL语句呢?”接着讲解语句的结构。把好几个易于混淆的语句结构输成一段,怎样区分?就这样,学生在错误中不知不觉地学会了语句的结构。
三、战法上审视，重视双基，做好排雷工作
（一）审视全局，反复训练
高职考试旨在考学生的基础能力，因此，最后一学期更要重视学生的基本功训练，包括运算能力、题目的解析能力，基础知识的灵活运用能力，解题速度等都需要任课教师多次反复的
训练，职高学生不同于普高学生，同样类型的题目至少要做5遍以上才有印象，所以不要想让学生一次就记住，讲一次两次就能明白那是重点高中的学生。根据我高三教学实践来看有的题目要讲10遍以上全班才能全部做对，因此最后两个月很多学校会引进大量的题目让学生做，有些学生从早到晚都在做，但一考还不会做，为什么呢？关键是没有系统总结知识并消化知识，为了做题而做题是不可取得，在总结题型的基础上反复演练，“课堂15分钟
练兵”可迫使学生形成记忆并能逐步消化吸收。
（二）去粗存精，及时排雷
高三的教学计划，可分为三大阶段。每个阶段都有不同的任务、目标和学习方法。第一阶段是基础教学阶段，占整个高三第一学期，大约五个月时间，约占整个复习时间的一半左右，时间跨度长。这个阶段可以称为“扫雷”阶段，教师应按大纲的章节内容对每一块知识点进行细致讲解，如：2012年高考选择题：下列文件存储格式中，属于视频文件格式的是（）。文件格式年年考，尽量做到毫无遗漏。学生应该紧跟教师的节奏，认真学习教材上的每个知识点，完成相应的同步练习，尽量把大纲中所要求的考点理解透底，为下阶段的复习打下扎实的基础。
第二阶段是全面复习阶段，即从寒假至四月底，大约三个月时间。这个阶段是整个高三阶段最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。这个时期复习任务最重，也是收获最高效率的复习效果，许多学生会从这个阶段脱颖而出。教师的任务是帮助学生把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化。如：2010年高考填空题和2012年的高考选择题考同一个知识点压缩标准“MPEG-4”，帮学生归类到一条清晰的复习线索，提纲挈领，全面复习。
第三阶段是综合复习阶段，即高考前的一个月时间。这个阶段是“卸包袱，清思路”阶段。如：2012年高考VB操作题，单击“产生随机数”按钮（command1），产生20个[50，150]的随机整数……，帮学生总结“公式”，帮助学生掌握解题方法。随着高职考试的日益临近，有些考生可能心理压力会越来越大。教师应提炼一些重要的知识点，做到“精题精考”，查漏补缺，更要帮助学生调节学习和生活的节奏，放松紧绷的神经，保证充沛的精力，以最佳的状态迎接高职考试。
总之，单招复习策略的科学制定、复习课效率的有效提高，学生应试能力的显著增强等课题需要全体参加对口单招复习工作的同行进行研究，只要盯紧常考点、关注轮考点、探究新考点。相信对对口单招备考复习的效益的研究不但能大面积提高对口单招成绩，而且对整个中等职业教育的教学质量的提高也将起到应有的推动作用。