认识自己教学设计（推荐13篇）
吊带裙认识自己教学设计 第1篇
    一、教材分析
    本课意在引导学生认识每个人都有巨大的潜能，以帮助学生增强自信心，为达成目标奠定基础，然后通过与学生一起探讨发掘潜能的方法，提高学生实际应用的水平和能力，所以本课教学重点是要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。本课教学的难点是要让学生怎么样才能认识自己的潜能
    二、学情分析
    农村中学的学生留守儿童居多，家庭教育缺失，学生水平参差不齐，好多学生不能正确的认识自己，也总认为自己不如别人，深深地影响了他们的成长，因此通过教学积极引导学生认识到自己巨大的潜在力，给他们更多的信心和勇气从而根据自身实际确定努力目标，并付出实际行动。通过对发掘潜能的方法的探讨提高学生实际运用的水平，为战胜自我奠定基础。
    三、教学目标
    （一）知识目标：
    1、了解每个人都有巨大的潜能，且是多方面的。
    2、掌握发掘潜能的方法。
    （二）能力目标：
    1、提高认识和发掘潜能的能力，增强克服困难的能力。
    2、提高激励自我，超越自我的能力。
    （三）情感、态度、价值观目标：
    1、通过学习，让他们感受到潜力的巨大，从而树立自尊自信，乐观坚强，积极向上等优秀品质。
    2、通过教学使学生充分的感受到发掘自身潜能的重要性，激发他们战胜自我，超越自我的热情、信心和能力。
    四、教学重点和难点
    教学重点：要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。
    教学难点：要让学生怎么样才能认识自己的潜能。
    五、教学过程
    新课导入——→通过活动，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→然后与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→课堂小结——→布置作业。
认识自己教学设计 第2篇
    一、活动主题
    《认识自己》
    二、活动背景
    高中时期是确立自己意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新生特别重要。同时，高中生对他人也有了一定的关注意识，懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。
    三、活动意义
    1.让高一新生正确认识自己，确立正确的人生观和价值观，规划自己的人生之路，做好高中阶段学习的思想准备。只有正确认识自己，才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。
    2.认识他人，才能理解，关怀他人，才能获得良好的友谊与增强自身的情商，这是人际交往的基础。
    四、活动时间
    五、活动对象
    兴化市戴南高级中学高一（11）班
    六、活动地点
    本班教室
    七、活动准备
    1.要求全体同学回忆自己成长的过程，想想自己做过哪些事情，准备几张白纸。
    2.征求学生意见，将相对熟悉的学生每三个分为一组，注意男女结合。
    八、主题班会过程
    （一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。
    （二）心理测试
    1.每个人拿出一支笔和一张白纸，在一分钟内写出你认为很重要的五个名词。
    2.在二分钟内写出五个形容词。
    （学生的结果可能会有积极的，可能会有消极的，在潜意识下所做出的结果，在一定程度上可以反映这个人最近的心理状况。这样可以使学生更真实地认识自己。）
    （自己感知）
    （二）游戏
    1.每个人写出自己的性格、爱好、优点、缺点，时间限度为3—5分钟。写好后各人自己保管好。
    （自己剖析）
    2.模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演优点的镜子，另一位扮演缺点的镜子，一起出第三位同学的优点和缺点，轮流循环。
    （互助剖析）
    3.对照自己写的和同伴帮忙的优缺点，交流。