主题教育计划
主题名称：标志的世界
年 龄 班： 大（5）班
预设时间：（4）周      9月 1日——9月25日
主题
说明
儿童的世界是具体形象的，就像标志所表现出来的一样，简约形象的图案让孩子们喜爱,更给幼儿提供了广阔的想象空间——这个标志表示什么意思? 为什么要设立在这里？……这些问题吸引着孩子们去了解、探索。
现代社会生活中，标志无处不在，服装上、街道上、食品包装盒上、医院里……都存在着各种各样的标志，标志吸引着孩子们的目光,标志蕴含着的“规则”又生发出许多教育契机。本主题活动带领幼儿寻、发现、描绘、记录生活中各种标志，使幼儿主动感知、了解标志的特征和种类及其与人们的关系,并体会标志所蕴含的规则要求。在为班级或幼儿园的环境设施、活动需要而制定规则、设计和创作标志的过程中，进-步萌发幼儿做班级小主人的自豪感，更重要的是，让孩子们在真实的集体生活中，在解决同伴争执、矛盾等的过程中，真切地感受到规则给大家带来的公平与互惠互利,从而更自觉地树立规则意识并实现从他律到自律。
主题
目标
1. 乐于寻、发现生活中常见的标志,初步了解标志的含义，感知标志与人们生活的密切关系。
2. 知道自己长大了,有做哥哥的光荣感，进一步萌发一定的社会规范意识和小主人意识，能根据需要为班级或幼儿园制定规则、设计标志。
3. 在集体中能控制自己的情绪和行为,增强规则意识和任务意识，进一步养成守纪律、专注做事情的好习惯。
4. 能较清楚、连贯地讲述自己的假期见闻以及发现和设计标志的过程与想法。
5. 感知并了解10以内的顺数、倒数，初步理解单双数的含义。
6. 能感受音乐的速度、力度，并且有表情地演唱歌曲。
7. 能按要求进行晨间体育锻炼，出汗时会主动擦汗。
主要
学习
活动
第（ 1 ）周
第（ 2 ）周
综合：我是大班小朋友   
综合：值日生的分工与标志   
音乐：值日生               
社会：在XX地方标志 
健康：食品袋上的秘密       
语言：大家来做“小问号”   
综合：我到的标志
音乐：口哨与小狗           
数学：分析图形           
科学：有趣的标志 
语言：兔子先生去散步   
数学：顺数、倒数           
语言：小问号               
综合：博士爷爷来做客
第（ 3 ）周
第（ 4 ）周
社会：中秋节           
科学：认识温度计           
健康：安全过马路           
社会：为什么要有标志 
综合：活动区的规则标志 
美术：给博士爷爷的信       
歌曲：为什么
社会：幼儿园需要的标志 
美术：我们的班徽           
数学：分豆子 
音乐：谁是小熊         
科学：热水怎样变冷         
体育：投石进河             
数学：二等分
益智区
1.活动内容：
标志旗、图形消消乐、数字游戏、飞行棋、投子、上上下下的电梯、空间思维拼板、智力游戏棒、炸碉堡、图形的二等分、图形的四等分
2.活动材料：
塑封好的标志棋、骰子、不同颜的棋子。画上格子的硬卡纸当作游戏的棋盘，不同图案的棋子。卡纸、冰糕棒、扑克牌。两套不同的飞行棋、颜和点数骰子各一个、底板、小圆柱体、1—10 的点卡和数卡、楼房图、小猴卡片。
新增：空间思维拼板（成品玩具）、一袋游戏棒、陆军棋一副各种对称的图形纸张、剪刀。
3. 指导要点：
（1）两人合作，了解各标志的含义。说一说、认一认标志旗上每个标代表什么意思。
（2）挪动棋子，到相同的图形就可以使图形消失，直到图上所有的图形都消失，游戏结束。
（3）根据小木棍和扑克牌图形的数量来练习加减法游戏和比大小游戏。
（4）先掷到6点的先走，可以连续再掷一次。
（5）能根据骰子的颜和点数来清点小圆柱体。
（6）巩固学习10以内的倒数和顺数。
（7）按图卡上的图案正确地选择2块块，并在展示盘上堆叠出图卡上的图案。
（8）幼儿握紧游戏棒并竖放在桌上，再松手任游戏棒随意散开，然后捡没交叉在一起的游戏棒，最后捡只交叉一点或较容易的游戏棒，如碰动了其它游戏棒，则给下一位玩。
（9）先玩小朋友拿起手中的在碉堡上空对准碉堡落下，捡起周围被炸下来的独立的棋子，然后轮给下一位炸，这样周而复始，直到碉堡被炸完为止。
（10）幼儿能够想出不同的方法将图形二、四等分，并沿线剪下。
（11）选择3~4块拼板按图卡上的图案正确堆叠，堆叠时要考虑图卡中的形状、颜及方位。
语言区
1.活动内容：
名字猜猜乐、桌面故事讲述、摆摆读读、兔子先生去散步、制作图书、我的名字、为什么要有标志、图卡连着说、我独特的名字、修补图书、阅读绘本《皮皮鼠吃跳跳糖》、阅读绘本《做大狗好还是做小狗好》、
2.活动材料：
幼儿的大头照片（附带姓名文字），水彩笔，长方形的彩卡片，自己设计的名字猜谜卡片。幼儿用纸杯自制的故事角、场景等。图文并茂的诗歌底图，诗歌中代表名词、动词、方位词的小字卡。绘本、绘本中的标志一套、订书机、水彩笔、彩纸、人手一张纸、一支笔、记录幼儿有关规则的标志、四个骰子（分别代表时间、人物、地点、事件），每个骰子每一面的内容都不一样。每个幼儿的名字卡片、透明胶、剪刀、彩纸、写有“一”“二”“三”“四”的卡片、皮皮鼠图片。
新增：汉字“上面”“下面”“里面”“外面”、人手一份记录用的纸和笔。
3. 指导要点：
（1）自由猜，选择幼儿的名字猜谜卡片，大家自由谈论，猜猜是谁。
（2）与同伴共同创设故事场景，根据故事情节操作学具进行讲述。
（3）看诗歌底图，用指读的方式逐行阅读诗歌，当看到小插图旁的空格时，回忆诗歌中相应的词汇。
（4）能将故事讲给同伴听，并绘画出。
（5）绘画《兔子先生去散步》后续部分，用订书机制作简单的图书。
（6）乐意在集体面前交流自己的名字。
（7）与同伴交流自己对规则的看法。
（8）运用“某事件—某人—某地—做某事”的句型，连贯、完整地进行语言讲述练习。
（9）大胆讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
（10）能简单修补图书，积累经验。
（11）认读汉字“一”“二”“三”“四”“上面”“下面”“里面”“外面”。
（12）用图文、讲述的方式表现自己与同伴的亮点。
科学区：
1.活动内容：
物体的上抛下落、人体结构、会动的部位、记录温度、热水怎样变冷、天气记录、它们是多少度、微观世界、我是小小气象员、放大镜里的世界、设计天气图标
2.活动材料：
塑料袋、沙包、纸张、夹子若干、人体骷髅模型、关节人偶、标号数字的四只量杯，量杯中分别装有不同温度的水；量杯（盛半杯热水）、纸、温度计、卡纸、笔、4只量杯（分别在杯身上标好1～4号）；在4只杯子中分别装有温度不同的水（冰水、10℃、30℃、45℃）；水温表4只；笔4支、天气图标、卡纸、水彩笔。
新增：记录表人手一张。各类放大镜、观察瓶；各种树叶、秋虫、缩小的图片等。日用气温计（华氏度一侧的刻度用胶带封住）。
3. 指导要点：
（1）感受不同质量的物体上抛、下落的不同现象。
（2）有序地观察人体各个部位的骨骼特征，了解不同部位骨骼的名称。
（3）有序地观察人体各个关节，了解各个关节的特征及名称。
（4）能持续地测量水温并记录水温的变化。
（5）通过观察天气和温度计做天气记录。测量气温，并记录在班级的气象表中。
（6）正确测量出量杯中水的温度，并记录。间隔10分钟后，对量杯中水的温度再测量一次，并记录。
（7）学习使用放大镜、观察瓶。知道使用放大镜、观察瓶看物体的时候，放大镜、观察瓶与物体之间，以及放大镜、观察瓶与眼睛之间要离开一段适当的距离才能看的清楚。
（8）使用放大镜观察树叶、观看缩小的图片；使用观察瓶观察秋虫。
（9）能大胆设计天气图标。
美工区：
1.活动内容：
标志大全、快乐动物园、线贴画、自制幼儿园标志、制作相框
、给博士爷爷写信、做月饼、中秋节、玩游戏真开心、裙子设计与装饰
2.活动材料：
各卡纸制作成画册，标志卡图片，勾线笔，油画棒，水彩笔，剪刀、彩卡纸条、纸杯、纸、毛线、纸线等。各种标志地板圆形卡纸、长方形小纸条、胶棒、冰棍杆子、皱纹纸、卡纸、蜡光纸、即时贴、装饰小珠片、双面胶、各有花纹底图的信纸，彩笔、信封、矩形白纸，自制信箱一个、油泥、圆形磨具、塑料小刀、月饼图片。
新增：油画棒、马克笔、白纸。平时游戏地照片；画纸、画笔等绘画工具、旧挂历、各纸张、订书机。
3.指导要点：
（1）能按不同标志的作用，大胆选择一个范围（如：交通、区域活动、医院等），自己设计标志并进行装饰。
（2）根据自己的意愿来制作各种动物。
（3）尝试在纸上设计简单的内容，用线装饰缠绕粘贴“涂”。
（4）选择不同区域大胆设计、制作合适的标志，摆放在幼儿与相应的地方。
（5）用对称、间隔的方法进行装饰活动。
（6）按照写信的格式将自己的问题绘画在信纸上，并折叠好装入信封里。
（7）将油泥制作成月饼的底胚，再用塑料小刀雕刻出简单的直线花纹。
（8）将赏月的情景或感受画出来或描述出来，与同伴分享。
（9）能耐心、细致地均匀涂，保持画面地整洁。
（10）有创意地设计不同种类的裙子，如蛋糕裙、蓬蓬裙、公主裙、吊带裙等。
生活区：
1.活动内容：
穿针引线、食品袋上的标志、美丽的项链、编织盘、编辫子、叠被子、系鞋带、好吃的月饼、帮奶奶穿线
2.活动材料：
大小号不同的毛线针若干；粗细不同的毛线、彩棉线；塑料小绣板若干。各种各样的食物包装袋。排序示范卡、彩吸管、塑料袋、一串线。花编制盘、辫子玩偶、示意图。模具、月饼皮、月饼馅、烤箱、步骤图。不同型号的针、不同粗细的线、一个针篓。带有棉质彩带的太阳娃娃若干个小毛毯、小杯子若干、穿鞋版、系鞋带模板、食品的外包装（上有食物的生产日期、保质期和质量检验合格的“QS”标志） 
新增：
3.指导要点：
（1）选择大号的毛线针进行穿针、打结，并能在绣板上一针上一针下地走针，绣出简单的图案。
（2）收集的食物包装袋上是不是也有不同的标志。
（3）观看排列卡，练习按颜用线穿过彩带，制作成项链。
（4）能根据图示编织出各种花。
（5）能看着示意图学习用两股交叉的方式编辫子。
（6）学习按一定的比例安排月饼皮和月饼馅，并能独立看步骤图进行制作。注意烘烤环节由教师操作。
（7）将线穿到针孔，由易到难。
（8）观看范例，掌握要点，把三条彩带交叉编成一条条的小辫子，然后用橡皮筋扎住。
（9）学习用铺平、对折、再对折的方法叠被子。
（10）学习穿鞋带的实用技能。
（11）探索食品袋上各种标志的含义，知道要选购和食用新鲜、安全的食品。
科学发现室：整理科学发现室，材料分类摆放。学习正确使用气温计测量温度。
国防特室：活动后能将材料整齐摆放。观察地球仪和中国地图，了解我国幅员辽阔，热爱祖国。
图书室：阅读自制图书，与同伴讲述故事《兔子先生去散步》后续内容。从头开始，一页一页翻看书籍，尝试看着图画讲述故事中的情节。
美术室：大胆想象并画出兔子先生在海上会遇到什么事，绘画各种各样的标志。设计自己的标志牌或者小组徽章。
户外：利用瓶子、水等材料，发展幼儿的观察能力和探索能力。利用大自然的材料自由创造。利用铲子、小推车、勺子、小桶等材料，探索沙子的秘密，感受沙子的物理特征。幼儿初步练习跳绳，掌握跳绳的基本步骤。
游戏
活动
叮叮之家
1.游戏内容：
食品袋的秘密、各种各样的标志、过生日、快乐中秋
2.游戏材料：
餐具、煤气灶、电脑、电话机、微波炉、小床、电冰箱、菜篮、柜子、烹饪工具、全家福、布娃娃、桌子、凳子
新增：标志手册、生日必需品（泡沫蛋糕盆、蜡烛、塑料小刀等）
3.指导要点：
（1）爸爸妈妈在家叮嘱孩子要看好食品的生产日期和保质期，认准QS标志才能买回家，路上注意安全，看好路口的标志。
（2）爸爸妈妈带领宝宝认识各种各样的标志。
（3）创设娃娃家过生日的情景要邀请亲朋好友来做客，设计一些标志放在各个路口，方便亲戚朋友认识来做客的路。
（4）以中秋节为情境，通过开展购物、做饭、聚餐等情节丰富游戏的内容。
叮叮理发店
1.游戏内容：
靓丽屋的标志、为解放军服务
2.游戏材料：
理发用具、广告牌、彩纸、蜡笔、剪刀、价目表、吹风机、烫发机等。
新增：卷发器、各发夹
3.指导要点：
（1）引导幼儿尝试为自己的店铺设计不同的标志，完善靓丽屋的构造。
（2）为解放军提供免费服务，通过洗发、剪发、烫发等感知为他们服务的快乐。
叮叮医院
1.游戏内容：
看病的基本程序、神圣的职业
2.游戏材料：
针筒、听诊器、药品、白大褂、听诊器、体温表、针管、药瓶、挂号牌。
新增：病历卡
3.指导要点：
（1）在生病时懂得要去医院看病，了解看病的基本程序：挂号——看病——取药。
（2）小医生为病人提供病历，记录看病的情况和所需的药剂，感受医生这个职业的神圣。
叮叮建筑队
1.游戏内容：
建筑标志、标志的世界、我们的社区、小心工地
2.游戏材料：
各种大小的硬纸盒若干和木质积木，大型、小型积木。
新增：幼儿制作的各种标志牌、各种警告、禁止、提示标志。
3.指导要点：
（1）拼搭各种建筑，能有效利用各种纸盒临时做建筑物标志，在游戏中学会相互合作。
（2）引导幼儿在搭建造型的过程中使用标志牌，丰富游戏内容。
（3）能自由创作社区环境，根据社区的不同需要摆放不同类别的标志。
（4）在搭建的工地中准备不少的标志，工人在建构的时候出示各种警告标志、禁止标志、提示标志，提醒周围的幼儿注意安全。
叮叮图书馆
1.游戏内容：
标志的世界、兔子先生去散步、兔子先生去散步后续、徽章的含义
2.游戏材料：
绘本故事《交通标志》《认标志》《常见标志》《我大喊大叫的一天》《安全小常识》等，各类纸（皱纹纸、卡纸、自粘纸等）、剪刀、冰棍杆子、海绵、双面胶、透明胶等。
新增：图书《兔子先生去散步》、各种徽章、徽章的图片
3.指导要点：
（1）能安静阅读，不大声喧哗。爱护书本，看完书本翻回封面，放回书架原来的地方。
（2）观察故事《兔子先生去散步》的图片，并尝试和同伴讲述故事的内容。
（3）阅读故事《兔子先生去散步》根据故事里的内容尝试绘画故事后续部分情节，并将绘画的内容装订成一本新的绘本。
（4）幼儿观察、发现不同徽章的图案和含义，与同伴说一说。
叮叮超市
1.游戏内容：
食品袋的秘密、我会买东西、我是外卖员
2.游戏材料：
食品外包装袋（薯片、肉松、牛奶、罐头、巧克力、饼干等）、广告牌、价目表、各类商品、收银机等。
新增：幼儿制作的月饼等。
3.指导要点：
（1）购物时要看好外包装袋上的QS标志和生产日期，记得付完钱再走。
（2）小顾客按照选商品——结账——取货的顺序到店里买东西，售货员能够热情接待，礼貌友好。
（3）新增外卖员这个职业，能根据马路上的各种标志路线送外卖，注意安全，将物品完好无损地送入各个需要的地方。
（4）便利店里的员工能将材料分类摆放整齐，自制标签，方便外卖员来取。
（5）售货员能做一些关于中秋节的促销活动，在顾客购买时能够热情推销。
叮叮大剧院
1.游戏内容：
值日生、口哨与小狗、为什么、谁是小熊
2.游戏材料：
歌曲图标一套：太阳、值日生、桌子、椅子、图书、玩具等。音乐、画有圆圈地场地、图标卡纸若干、排成圆形的椅子。
3.指导要点：
（1）体验做值日生的光荣感，能有表情地演唱歌曲。
（2）感受在双人即兴表演活动中的创造性配合，体会交流合作的愉快。
（3）感受用多种方法演唱（领唱和齐唱）的趣味。
（4）根据音乐速度与力度的变化，调整动作的快慢、轻重。
环境
创设
1. 收集、展览各种日常生活中常见的标志图片，创设布置主题“标志的世界”。
2. 鼓励幼儿将自己的问题用绘画的方式记录下来，展示在主题墙中。
3. 创设“中秋节”专栏，布置一些相关的文化、民俗图片。
4. 根据幼儿设计的标志，用文字的方式记录其含义，并写上设计者的名字，展示在相应的环境墙中。
5. 带幼儿在幼儿园中参观环境，引导幼儿设计标志的愿望，并张贴在相应的位置。
6. 根据班级活动室的具体情况，划分和布置相应的活动区域。
7. 在语言区创设中秋节的习俗墙，把各种不同的习俗图片展示在墙上，引导幼儿观察讨论。
8. 将幼儿为活动区设计的规则标志，贴到班级的各活动区。
9. 教师将幼儿设计的班徽衬在卡纸上张贴在自己班级的门上。
10. 布置和调整自然角的物品，体现季节特征。
11. 师生共同丰富自然角的内容，并为增添的动植物制作名称和饲养标志牌。
12. 值日生继续做好植物角的清理和照看、记录工作，向同伴介绍小植物的变化。
日常
生活
1.乐于寻，发现生活中常见的标志，初步了解标志的含义，感知标志与人们生活的密切关系。
2.知道自己长大了，有做哥哥的关荣感，进一步萌发一定的社会规范意识和小主人意识，能根据需要为班级或幼儿园指定规则，设计标志。
3.展示《我到的标志》调查表，将寻地点相同的调查表装订在一起。引导幼儿翻阅和相互交流子调查到的内容。
4.根据即将到来的中秋节进行节日教育，让幼儿了解嫦娥奔月的传说以及中秋节的传统习俗。
5.在户外体育锻炼的时候，请幼儿学习保护自己，对于外来的伤害能够及时躲避，不主动伤害小朋友。
6.在平时散步时，引导幼儿看看幼儿园里的植物，学会保护植物，不乱采摘。
7.引导幼儿谈论自己知道的中秋节的习俗、传说、自然现象等。
8.进一步认识和补充完善班级各活动区的规则标志，并引导幼儿遵守集体制定的规则。
9.引导幼儿按照班级锻炼图标所示的内容和玩法，有序地进行锻炼并自觉遵守锻炼规则。
10.教师定期更换、调整晨间锻炼的内容，激发幼儿主动、积极地参与锻炼的意识。
家园
吊带裙互动
1. 根据幼儿的情况进行有针对性的家访和电话交流，了解幼儿在假期中的身体健康和生活学习的情况。
2. 请家长协助幼儿做好开学前的各项物品的准备，并结合升班契机鼓励幼儿在各方面对自己提出新的要求，激发幼儿的上进心。
3. 请家长带领幼儿在周围环境、日常生活中寻各种各样的标志，讲解标志的作用，并帮助幼儿记录在调查表格中。
4. 邀请幼儿在家中继续做“小问号”，进行提问活动，请爸爸妈妈来解答，或者在《十万个为什么》中寻答案。
5. 爸爸妈妈在家中，带幼儿外出时，继续引导幼儿观察顺数、倒数的情况。
6. 家长带幼儿在中秋节的时候，外出参观，感受中秋节团圆的氛围和吃月饼、看花灯的趣事。
7. 与幼儿共同了解一些中秋节的传说和习俗。
8. 家长协助幼儿根据家居环境为自己家设计各种适宜的标志，并主动配合，依照标志所示规范家居生活及行为。
9. 鼓励幼儿大胆地提出自己的问题，并积极地配合幼儿通过各种方式探寻问题的答案。
10. 家长带幼儿在家里进行实验，看看还有什么材料可以让热水变冷。
11. 家长在家中多提供机会让幼儿参与实践，尝试用多种方法将不同的物体分成两份。
12. 在家长里上传“9月防病提示”，并提醒家长密切关注自家孩子的身体状况。
主题
反思
在.“标志的世界"主题活动开展的过程中，教师发现关于标志的内容有很多，仅标志的分类这一项就涉及很多内容，所以教师对如何设置课程目标，选择什么样的课程内容产生了困惑，疑虑如何安排主题活动。在大班年级课程审议的时候，大家共同讨论可以根据本班幼儿的具体情况，围绕主题开展的意义来设置目标，不断反思主题开展的意义。
主题的意义何在呢?经过讨论，大家认为“标志的世界”主题开展是为了帮助幼儿培养自律精神，了解认识标志，知道标志为生活提供了便利。目标的设置可以定位在规则之.上，让幼儿明确标志的含义、作 用、意义，在生活中会认识标志，遵守- - 些标志所代表的规则。也可以定位在标志的归类上面，指导幼儿结合自己的经验、想法对标志进行归类，从而形成一套关于标志的认知体系、分类标准。
目标应该如何确定?教师结合本班幼儿的实际情况以及主题意义，设计了四个主题目标:第一，乐于寻、记录生活中常见的标志，知道标志和入们生活的关系。第二，能根据需要为班级或幼儿制定规则、设计标志，进一步萌发社会规范意识和小主人意识。第三，在集体中能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，养成遵守规则、集中注意的习惯。第四，能较清楚、连贯地讲述自己发现和设计的标志。
认识标识有利于幼儿了解社会和促进思维的发展。标识中有很大一部分是用来指导和规范人们行为的。例如：安静、地道、方向、人行横道等。幼儿认识并了解这些标识的意思后，可使幼儿树立良好的行为习惯和社会规则意识，从这一点上来说会对幼儿的世界观、价值观、人生观的形成和良好行为习惯的养成产生极大的影响与促进。标识的特点是简洁、明了、形象，这一点正符合幼儿发展的特点，各种标识图形不同、符号不同、构图不同，所表达的意思也不同，会对幼儿以后的绘画构图产生影响。
我们在整个主题活动中，主要通过让幼儿寻、发现、描绘、记录生活中的各种标志，让幼儿通过这些活动感知、了解标志以及它与人们的关系。孩子们从中也认识几种常见的生活、安全有关的标志，初步感知标志图形底与形状的含义，并能大方的向同伴介绍自己到的标志，并仔细倾听同班的介绍，初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。
引导幼儿以小组的方式寻、记录(拍照)幼儿 园附近街道上其感兴趣的标志，了 解幼儿眼中的标志是什么。以幼儿园附近的马路、街道以及附近建筑上的标志为调查对象，在幼儿收集标志后，回到班级里将各组照片拷贝在电脑里，以循环播放的形式回放各组幼儿到的标志，回顾寻标志的过程。在此过程中，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法，并记录幼儿回顾时的语言。
通过引导幼儿回顾，也引发了幼儿关于“什么是标志”的讨论。在这一阶段幼儿对标志的认识比较模糊。幼儿认为有图案的、图文并茂且文字不是很多的、平面的是标志。在寻标志的过程中，他们]能够确定交通标志是标志，但对一些装饰性的标志存有一一定的争论。他们在寻标志时也在不停地自我否定、区分辨认，到底哪些是标志哪些不是标志。多数幼儿对标志有初步的认识，但具体到某个标志时又有些模糊，对于标志没有确切的认识，但是能凭借自己的经验和对标志的初步认识到标志。
标识具有较为形象的特点，也非常适合幼儿的认知规律，并对幼儿各方面的发展有着深远的意义。通过本次主题活动，孩子们乐于去生活中寻各种不同的标志，发现在服装上、街道上、食品包装袋上、医院里、幼儿园里……到处都有着各种各样不同的标志。