大学生国旗护卫
队作为高校的特殊体，其自身的建设对高校素质教育、爱国主义教育和人才培养起着重要的作用。McClelland （1973）在对美国选拔国外服务信息官的研究中认为胜任力是一种能区分特定工作环境中绩效水平的个体特征，并主张用胜任特征测试代替智力和能力倾向测试[1]。近年来，关于高校大学生体的胜任力模型的构建研究如雨后春笋般出现，沈燎和刘枭（2009）通过研究文献并结合高校学生干部队
伍建设基本现状构建了KACM （知识水平、技术能力、性格动机、职业品德）四维度的“高校学生
干部胜任力模型”[2]
。然而国内、外还没有对高校国旗护卫队
成员胜任力模型构建的研究，因此，探究高校国旗护卫队成员的胜任力构成变得愈发重要。本文以高校国旗护卫队为例，构建胜任力模型，以期为队伍建设发挥应有作用。
一、高校国旗护卫队成员胜任力模型构建（一）构建胜任力词典
首先，通过在中国期刊CNKI 网上以“胜任力”“胜任力模型”“国旗护卫队”等为关键词，搜索相关学术论文，提炼胜任力特征词汇，经过频数统计后初步归纳出50个国旗护卫队成员的胜任力特征。接着，对国旗护卫队负责人和指导教师进行深度访谈，筛选得出高校国旗护卫队成员胜任力特征，形成由法律知识、指挥能力、责任心等37个胜任力特征构成的国旗护卫队成员胜任力词典。
（二）胜任力模型维度
本研究采用深度访谈的方式围绕高校国旗护卫队成员的胜任力特征收集数据，从四川省985、211、省属本科院校、大专院校不同层次的高校随机抽取10所高校的21位国旗护卫队成员作为调查对象进行访谈。
首先，将与访谈文本无关的信息剔除，对整理后的数据进行编码，借鉴词典中相关词语，采取逐句、逐行和逐段编码相结合的方式，寻本土化概念，共抽取33个初始概念；其次，对编码中33个初始概念进行比较、筛选、合并和分类，从中提取与高校国旗护卫队成员有关的核心概念，获得17个胜任力特征子范畴；最后，根据子范畴内涵的发展变化将其归纳为高校国旗护卫队成员胜任力特征的3个核心范畴。
（三）建立国旗护卫队成员胜任力模型
基于以上分析，本文构建了高校国旗护卫队成员胜任力三维度模型，如图1所示。其中素质维度主要是指那些可
以通过成员的一些行为和知识测试所能观察到的胜任力特征；基本技能主要指国旗护卫队成员在平时的工作中所能运用且必须具备的能力；内在人格主要是指那些不易被发现且可以通过相应培训提高的相关特征。
图1高校国旗护卫队成员胜任力模型
二、高校国旗护卫队成员胜任力模型验证（一）问卷设计与发放
基于理论模型，设计了3维度量表对高校国旗护卫队成员进行测量。并将17个胜任力特征精炼，以行为描述的方式将其表示出来，利用李克特5级量表进行测量。本次调查对象主要以高校国旗护卫队现任成
员为主，退役成员为辅，通过高校国旗护卫队联盟等网络平台对发放问卷，涵盖本科和高职等不同级别、不同性别和不同学科的人员，具有较强的代表性。本次调查共发放问卷428份，回收428份，回收率100.00%，通过问卷清洗，剔除无效问卷，共收集有效问卷365份，有效率为85.28%。
（二）探索性因子分析
用SPSS22.0软件对数据进行统计分析，抽样数据的KMO 和Bartlett 测试显示调查数据适合做因子分析（KMO=0.969，χ2=5126.833，df=153，P <0.000），结果如表1所示，3个因子的累计方差贡献率为70.54%，并且题项都很好地支持了上文提出的三维度结构，且变量共同度均大于0.50，表示变量中所含原始信息能被提取的公因子所表示的程度均符合。此外，执行力题项存在双重载荷现象，为避免归属不明对执行力题项予以删除。
（三）验证性因子分析
本研究通过SPSS22.0对量表的信度进行检验，其素质量表、基本技能量表、内在人格量表和总量表的Cronbach'α系数分别为0.794、0.919、0.939和0.960，均大于0.7，说明该
作者简介：林友财（1993—），男，汉族，四川内江人，硕士研究生。注：本文系四川省2017年国家大学生创新创业项目“高校国旗护卫队成员能力素质模型构建及应用研究———以成都市高校国旗护卫队为例”成果（编号：30800-DCXM136）。
摘要：为了更好地建设高校国旗护卫队，文章通过胜任力词典的构建，胜任力模型维度的确定，构建了包括素
质、基本技能和内在人格的高校国旗护卫队成员胜任力三维度模型。然后通过问卷调查、探索性因子分析、验证性因子分析验证了三个一级因子和十七个二级因子的高校国旗护卫队胜任力模型。关键词：高校国旗护卫队；胜任力模型；内在人格中图分类号：G64文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2019)04-0050-02高校国旗护卫队成员胜任力模型构建研究
林友财，庞甲光，魏剑雄
（成都理工大学，四川成都，610059）
表1
高校国旗护卫队成员胜任力特征的旋转因子结构
测量量表具有较高的内部一致性。
用AMOS22.0软件对高校国旗护卫队成员胜任力模型结构进行验证性因子分析，通过对模型的细节和标准化研究，获得因子间相关程度和重要性的结果(见图1)。研究结果显示，高校国旗护卫队成员胜任力模型的三个因子的特征值均大于0.7，说明三个维度均与模型联系紧密，验证了素质、基本技能和内在人格是衡量高校国旗护卫队成员胜任力的重要项。从检验数据与理论模型的拟合程度看，如表2和图2所示，研究显示本模型具有很高的拟合度和稳定性，能够很好地验证高校国旗护卫队成员胜任力模型的合理性，且各个题项的载荷系数均大于0.5，未出现载荷系数低的情况。根据结构方程模型拟合评价标准，认为调查数据与理论模型的拟合程度较好，高校国旗护卫队成员胜任力特征量表具有良好的结构效度。
表2高校国旗护卫队成员三因子胜任力模型拟合结果
三、讨论
本研究以国内高校国旗护卫队成员为例，构建了由“法律知识、身体素质、军事与队列素养、执行力、沟通协调能力、指挥能力、团队合作能力、心理调适能力、时间管理能力、大
局意识、政治鉴别力、吃苦耐劳、责任心、荣誉感、奉献精神、纪律意识、积极主动”17个胜任力特征，素质、基本技能和内在人格三个维度构成的高校国旗护卫队胜任力模型。
首先在理论贡献上，本研究的理论贡献主要体现在以下几方面，第一，构建了高校国旗护卫队成员胜任力模型；第二，为更好地从理论视角打造高校爱国主义教育基地提供了一定的思考。其次，得到的实践启示，胜任力模型是一系列人力资源管理与开发实践(如工作分析、招聘、选拔、培训与开发、绩效管理等)的重要基础，且能影响个人的工作和绩效。因此，本文的结论能够为高校社团的管理实践提供一定的参考，第一，高校国旗护卫队胜任力模型能够为高校国旗护卫队成员的评价提供了评价工具；第二，高校国旗护卫队能够基于胜任力模型构建社团的管理模式；第三，高校其他社团能借鉴本研究的思路，构建自身社团组织成员的胜利模型，为高校学生社团有序发展提供了更多理论依据；第四，高校国旗护卫队成员胜任力模型的构建为习近平总书记关于弘扬伟大爱国主义精神，建设爱国主义教育基地，提供了一定的参考。
另外，本文并未探讨基于高校国旗护卫队胜任力模型的管理应用，今后将对模型应用于高校国旗护卫队成员的管理体系进行探索。同时，其他学者也可借鉴本文的研究思路，构建我国高校特学生组织成员
胜任力模型，为高校的学生社团有序发展提供更多的理论依据，为社团更好服务于高校奠定基础。参考文献：
[1]PAVETT C M,LAU A W.Managerial work:the influence of hierarchi -
cal level and functional specialty [J ].Academy o f Management Journal,1983,26(1):170-177.[2]沈燎，刘枭.高校学生干部胜任力模型构建研究[J].当代青年研究,
2009(12):61-64.
[3]MCCLELLAND D C.Testing for competence rather than for "intelli -gence"[J].Am Psychol,1973,28(1):1-14.其他作者简介：庞甲光（1980—），男，汉族，辽宁铁岭人，讲师，硕士。研
究方向：思想政治教育。
魏剑雄（1996—），男，汉族，福建泉州人。研究方向：人力资源管理。图2验证性因子分析结果
题项编码素质基本技能
内在人格
985和211哪个级别高
变量共同度法律知识身体素质军事与队列素养
执行力沟通协调能力指挥能力团队合作能力心理调适能力时间管理能力大局意识政治鉴别能力吃苦耐劳责任心荣誉感奉献精神纪律意识积极主动特征根0.7920.7920.638
0.730
0.5200.6810.7370.6720.6730.7150.600
1.024
0.503
0.6140.6760.7000.8230.7380.7810.70810.9430.7110.7380.7000.6990.6720.7550.6700.6530.7070.6580.5900.6980.7630.7830.7500.7810.758
累计方差贡献率
70.540%
拟合指标x 2/df RFI CFI IFI NFI GFI PNFI PGFI 数值建议值
2.412<
3.0
0.936
>0.900.967
>0.900.968
>0.900.946
>0.900.924
>0.900.796
>0.500.686
>0.50
注：提取方法为主成分分析法。