新校园教学研究
一、有效提问的重要性
课堂提问不仅是课堂教学的一个重要环节，还是教师开展教学的手段。课堂提问不能随便满堂灌，也不能随心所欲想提问就提问。对职高的学生尤其要把握好尺度，不能太难，也不能太多，否则会打消学生学习的积极性和主动性。那么，教师就要动动脑筋，提前做些预备，做到有效提问，才能使课堂教学有序而不乱，进而提高课堂效率。
在职高教学数学“椭圆的几何性质”一课时，多年以来数学教师都是这样设计教学过程的：根据椭圆方程，提问学生：“椭圆的范围、对称性、顶点等几何性质分别是什么？”得出椭圆的几何性质后就开始讲解例题，练习应用椭圆的几何性质。学生的回答几乎是照搬书本，这可能是课总是上不好的原因。在教学过程中，每讲一个问题都要提问，学生只顾回答问题，没有思考，学生的活动是机械的，他们并不知道为什么要回答这些问题，也没有思考回答问题后的结果，一节课下来教师感觉课堂红红火火，学生忙得热火朝天，但是，这节课却没有达到预想的效果。因此，教师要学会设置有效问题，打造有效课堂。
二、有效提问的前提
1.要充分备课
教师要了解教材内容，知道本节课的目标、重点和难点，以及学生学习应该达到的程度，教师只有了解了教材才能理解教材，才知道哪些是基础性问题，可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些知识是提高性问题可以用“你怎么想”设问；哪些部分是需要学生讨论、探究的，才能顺利地引导学生，让学生紧跟教师的思维积极参与教学活动。
2.要了解学生
教师要站在学生的角度，切实了解学生的基础、接受能力、思维能力，考虑学生在学习中可能遇到的困难和问题等等。只有真正了解了学生的基本状况，教师才能有针对性地设置问题，合理地设定难易程度，使得提问有效，达到预期效果。
此外，教学要突出学生的主体地位。教师要在教学活动中引导学生发现问题、提出问题。这样教师就能了解学生学习中存在的问题，并进行有针对性的提问。
三、有效提问的方法
1.带着问题学习
学生带着问题学习，在学习中寻求答案，激发学生学习新知识的动力。例如，学完“椭圆的概念”后，接下来要学习“双曲线的定义”，教师可以提前给学生布置预习问题，让学生带着问题看书，这样他们不仅
能预习新知识，还能复习旧知识。采用这样的方法，提高了学生的学习效率，节约了课堂时间，使学生在课上就能完成学习任务。
2.有针对性地提问
职高学生学习水平参差不齐，教师在设计提问时，就要考虑学生的实际情况，提问既要抓住问题的关键，又要有一定的梯度，使不同知识层次的学生在课堂上都有所思考，并能通过自己的思考到问题的答案。当学生感受到收获的喜悦时，学习就会更加积极主动，教师的教学也会事半功倍。
3.抓住重点提问
教师的提问要抓住重点，在关键处点拨学生，启发学生思考。在课堂上，教师不能什么都问，满堂一个模式，这样学生会感到枯燥而失去思考的兴趣，思维也得不到有效锻炼，教学效率也难以提高。
4.科学合理地提问
教师的问题如果不科学合理，反而会降低学生思考的积极性，这样就得不偿失。只有从学生角度出发，依据学生现有知识基础设置问题，才能使学生的思维得到锻炼，从而提高课堂教学质量。
5.利用相近知识点提问
在教学中，对一些相近的概念学生很容易混淆，辨别不清。教师要用相近知识点提问，及时引导学生思考，让学生在理解、区别易混淆的知识点的基础上建立清晰的知识体系，进而达到掌握知识的目的。
四、结语
课堂提问不仅是课堂教学的常用手段，也是教学活动的有机组成部分。教师如果运用得好可以激发学生的学习兴趣，能够提高学生学习的积极性和主动性，促使学生认真思考、勇于探求知识，使学生的思维得到锻炼，这也是提高课堂效率的重要手段。为此，教师应为学生能力的提高搭建平台，采取适当、有效的课堂提问方式，促使学生深入思考，实现课堂教学的目标。
cf怎么进不去职高数学课堂如何进行有效提问
苏瑞琴
（左权县职业技术中学校，山西晋中032600）
摘要：课堂提问是课堂教学的一个重要环节，需要教师多动动脑筋，提前做些预备，做到有效提问，才能使课
堂教学有序而不乱，进而提高课堂效率。本文就职高数学课堂如何进行有效提问进行论述。
关键词：职高；数学课堂；有效提问
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