红爱情 中的心理密码
世界最二国家
上海大学核心通识课«爱情心理密码»教学案例
陆瑜芳
(上海大学上海２００４４４)
㊀㊀摘要：本文在 爱情心理密码 公开课的基础上ꎬ总结了通识教育如何与课程思政相结合ꎬ在教学中如何帮助当代大学生感受革命前辈的人格魅力ꎬ寻爱情真谛和幸福秘密ꎮ并为当代大学生树立正确的爱情婚恋观ꎬ培养获得人生幸福的能力提出了相应的建议ꎮ
关键词：红爱情心理婚恋观
中图分类号:Ｂ８４４㊀文献标识码:Ａ㊀文章编号:１００９－５３４９(２０１８)０４－０１８７－０２
沫燃个人资料
㊀㊀党的十九大在北京顺利召开ꎬ习近平总书记指出: 必须优先发展教育事业ꎬ加快教育现代化ꎬ培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人ꎮ 中共中央国务院制定的«中长期青年发展规划２０１６ ２０２５»中ꎬ提出了青年婚恋发展目标：青年婚恋观念更加文明㊁健康㊁理性ꎻ青年婚姻家庭和生殖健康服务水平进一步提升ꎻ青年的相关法定权利得到更好保障ꎮ指出应该将婚恋教育纳入高校教育体系ꎬ强化青
情人节对爱人说的话年对情感生活的尊重意识㊁诚信意识和责任意识ꎬ引导青年树立文明㊁健康㊁理性的婚恋观ꎮ发挥大众传媒的社会影响力ꎬ广泛传播正面的婚恋观念ꎬ鲜明抵制不正确的婚恋观念ꎬ形成积极健康的舆论导向ꎮ青年兴则国家兴ꎬ青年强则国家强ꎬ为了让广大青年养成高尚品格ꎬ主动践行社会主义核心价值观ꎬ广大教师要利用好课堂讲堂ꎬ做社会主义核心价值观的积极传播者ꎬ而青年的婚恋观教育也是大学生思想教育中的重要部分ꎮ
近年来ꎬ关于大学生因情感失意而发生悲剧的层出不穷ꎬ各种对于爱情和婚恋的讨论也十分广泛ꎬ大学生在接受各种观念的同时也持有自己的看法ꎮ当代大学生对于爱情的观念更加自由ꎬ但是同时也常常会感到迷茫ꎬ遇到各种各样的情感问题不知如何解决ꎮ加强大学生婚恋爱情观的教育工作刻不容缓ꎮ
在时代发展的历程中ꎬ有很多伟人为时代和我们的国家贡献了力量ꎬ同时他们的爱情婚姻又是美满幸福的ꎬ留下一段段佳话ꎬ让后人津津乐道ꎮ
为了让当代大学生的婚恋爱情观念更加文明更加健康ꎬ加强青年婚恋观㊁家庭观的教育和引导ꎬ我决定在教授爱情心理的过程中加入 红爱情 的主题部分ꎬ以革命领导人的爱情佳话结合爱情心理学ꎬ从心理学层面分析伟人爱情ꎬ帮助当代大学生感受革命伟人的人格魅力ꎬ理解爱情的真谛ꎬ正确地对待爱情ꎮ
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对革命领导人的爱情婚恋进行心理学分析ꎬ从革命领导人的爱情中感受伟人的人格魅力ꎬ寻爱情的真谛和幸福的秘密ꎬ从而帮助当代大学生树立正确的爱情婚恋观ꎬ培养获得人生幸福的能力ꎬ成为身心健康的新一代大学生ꎬ同时也为我国的和谐家庭㊁和谐社会建设贡献自己的一份力量ꎮ
二㊁课堂情境
课堂由小组展示开启ꎬ一组学生的平时作业完成得比较好ꎬ在我的帮助下也在理论方面完善了心理学方面的分析ꎮ这次ꎬ他们在课堂上展示周恩来与邓颖超的红爱情ꎮ在配乐中ꎬ学生们都认真倾听周邓二人跨越半个世纪的爱情故事ꎬ沉浸在周邓二人甜蜜的爱情旅程里ꎮ小组同学不仅介绍了这段红爱情的相知相恋相守ꎬ还通过朗诵二人的书信让大家感受到其中的幸福ꎮ
之前和学生讨论过的问题现在向大家展示出来ꎬ询问同学们的看法ꎮ在当今社会ꎬ到底有没有不看脸的人?异地恋到底能不能长久?婚姻到底是不是爱情的坟墓?男人会娶没有生育能力的女人吗?这些问题在当下十分受关注ꎬ引起很多讨论ꎬ大学生在媒体发达的当代ꎬ接受到各种各样的信息㊁观点和想法ꎬ对于这些问题有自己的思考ꎬ也可能存在一些疑问ꎮ
在提问之后ꎬ学生们都积极地发表自己的看法ꎮ不同的回答反映出学生们的思考有相似和不同之处ꎮ我
希望通过周邓的爱情的探讨ꎬ使学生们能从中汲取一些思想的养分ꎬ从这对革命伟人的爱情故事中到答案ꎮ
问题讨论之后ꎬ展示小组从周恩来的童年经历和他人的评价分析周恩来的人格特点ꎬ通过荣格的人格理论和爱的五种语言分析周邓二人的甜蜜爱情ꎮ最后ꎬ他们展示了二人的红爱情对当代大学生爱情观念和婚恋观念的启示ꎬ整场展示结束ꎬ学生们为周恩来和邓颖超的爱情故事所打动ꎬ也学到了很多ꎮ
展示结束ꎬ我带领学生继续从心理学层面探索红爱情ꎮ通过介绍埃里克森人格发展八阶段的理论ꎬ让学生了解不同年龄层面人格发展的特点ꎮ之后ꎬ我通过㊁瞿秋白㊁方志敏㊁孙中山等革命伟人的爱情故事解读不同的爱情状态ꎬ带领学生们在这些事迹中探索ꎬ到他们爱情的密码ꎬ从心理学层面让学生意识到爱情中不可或缺的部分ꎮ期间ꎬ对于他们爱情的成功ꎬ结合当下很多年轻人对爱情的疑惑ꎬ我也向学生们提了一些问题ꎬ学生们对此非常有兴趣ꎬ也都踊跃回答ꎬ一些回答让我看到了学生与众不同的想法ꎮ对于这些问题我给出了一些客观的看法ꎬ引导学生们以积极的态度正确对待生命中的爱情ꎮ最后ꎬ根据习近平总书记在党的十九大报告中对当代
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红爱情 中的心理密码
㊀㊀作者简介：陆瑜芳ꎬ上海大学经济学院副教授ꎬ硕士ꎬ研究方向：心理学ꎬ经济学ꎬ秘书学ꎮ