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2019年08月（总第346期）
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No.08,2019Serial No.346
笔者致力于农村初中语文教学二十余载，
据自己的实践探索，
尝试与诸位一同探讨。1.农村初中学生现实情况
农村初中学生在小学阶段，
教者着重于学生书本基础字词的识记，缺乏延伸阅读。这是学生所处的环境所致，
既没有文化氛围又没有较高的文化层面沟通。学生的父辈为了家人生活得更好，常年出门在外，无暇照顾孩子，不得已只能祖辈
照看。由于代沟的问题，
爷孙辈之间没有结合点，听之、任之是祖辈常态的无奈做法。没有父辈的督促，
孩子们也是应付式地学习，没有养成自主学习的习惯，阅读习惯根本就无从
谈起。小学阶段没有阅读习惯的学生，
升入初中后认识到自身不足，但苦无对策。接手初一年级的语文教师看到了学生的现状，却只能日复一日地辛苦培育。
语文是中高考必修科目，纵观历年考题发现，阅读量大是语文学科考试特点。由高考改革信息可知，语文学科对学
生的要求越来越高。
新阶段，新要求，使得阅读成为学好语文乃至于其他学科的基础。因此，
培养学生良好的阅读能力成为语文课堂的重要目标。
2.农村初中学生阅读习惯的培养策略2.1阅读欣赏
阅读欣赏涵盖音乐点放、
视频播放、美文赏析、自主品读、交流感受等，不同层面、
不同对象、不同层次、不同阶段采取的方式都不尽相同。继2016年央视推出《中国诗词大会》
，至2017年《朗读者》，再到2018年《经典咏流传》，每一个栏目都收到良好效果，壮丽诗篇，精美文字，让人感受到中华民
族文化源远流长，体会中国文化的博大。字、词、
句、文构建成优美篇章，收看者徜徉其中久不能拔。教者可以从网络中搜
寻相关资源，制作成视频呈播给学生，
让学生感悟精美文字的魅力。有此基础，
再播放名人美文朗诵，使学生体验文字美感和朗诵者随语境不同的感情表达，使学生的心灵受到启
迪。在如上兴趣培的养下，
教者可利用阅读课安排学生进行指定的美文赏析，以小组为单位，出自己认为值得欣赏和
借鉴的佳句，与组员一起探讨，说出自己的观点，
归纳整理。随后以小组为单位，代表发言阐述本组的讲解，
供全班同学参考。不仅如此，笔者还在教室的角落开辟出“美文赏析”栏，粘贴本班学生或平行班学生对同一美文的不同见解，
使得学生在阅读中开拓视野、增长见识。
2.2任务阅读万事开头难，学生有了兴趣，便能形成良好的阅读习惯，
为最终的任务阅读奠基。学生领悟到文字的神奇之处，
便知道不同的词句能够产生不同的效果，进而激起阅读的欲望，
教者便可顺其趋势，引导学生带着任务进行阅读。笔者以为，任务阅读分课内文任务阅读和课外文任务阅读两种。对于语
基教学前的前置性学习，
教者往往会让学生按照学习任务单的提示，有的放矢的读，
完成了学习任务单上的学习任务，所读的任务就算完成，
至于课内阅读完成质量，通过课堂中的教学检测便知。课外文阅读主要体现在课表安排的阅读课上和课后时间的阅读。这样的阅读任务相较于课内文语基前置性学习更为泛，没有具体目标，更多体现在学生的阅读习惯上。笔者的做法：让学生在利用阅读课或课后时间阅读时，不
仅在阅读书本中圈点出自认为值得欣赏的美句，
更要摘抄精彩美文于读书笔记上。读书笔记既要有美文摘抄，
还要有读后感。教者每周查看，
既有督促之效，又能及时了解学生阅读能力的进展，便于作出整改，帮助学生进步。
2.3阅读比赛
听说读写是语文学科的基本能力，各项之间相互交融、
相互贯通、相互促进。读得如何，写可以验证；读的怎样，
可以用说来检验，总之不可孤立存在。除了要求学生写读书笔记，还在课堂教学中穿插阅读比赛。这里所说的阅读比赛是指教者事先布置一篇文章阅读，让学生以自己的话讲述这篇文
章，
也可以搬用原文的语言讲述；亦或让学生把自己自读的文章以故事形式讲出，
根据学生在课堂的表现采用不同的奖励方法，极大调动了学习积极性。这种比赛既考验了学生的美文摘抄200字
记忆力也考察了学生的理解力以及思维概括力，
更加激发了学生的阅读激情。比赛只是一种手段，更多的应是将学生的心拉到阅读上来，培养学生的求知欲。
3.结束语
信息技术发展，网络盛行，教者可利用班级QQ 或者，告知家长课后阅读任务，并就学生课后阅读情况作出及时通报，家长可以利用当下的讯息工具督促孩子完成阅
读。初中阶段的孩子正处在身心发展的关键期，
教者应积极引导学生正确对待网络，
从中获取新闻、美文、生活知识等信息，加强积累。关注他们，使其养成良好的阅读习惯，
不断完善自我，提升个人的语文能力素养。
【参考文献】
[1]张华兵.高中语文课堂自主式阅读教学探究[J].基础教育参考,2018(2):62-63
[2]刘立忠.对本真语文课堂教学的反思与探索[J].基础教育参考,2016(16):32-34
[3]张斌.在文阅读中提高学生的写作能力[J].基础教育参考,2016(14):65-66
■文科指导/语文
浅谈对农村初中学生阅读习惯的培养
董建美
（江苏省南通市如东县洋口港实验学校，
江苏南通226413）
【摘要】语文学习离不开读书，不读书语文源泉迟早会枯竭。农村初中的学生尚未养成良好的阅读习惯，在写作中常常
出现无从下笔或无物可写的境况。基于此，本文从农村初中学生现实环境入手，简要分析当下语文学科面临的形势，提出了从兴趣入手的阅读欣赏，加入了阅读比赛环节，有的放矢地任务阅读，再结合网络、积累多方面的信息，以达到阅读习惯的形成。
【关键词】农村初中；阅读；习惯；培养
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