一、阅读目的：
1．通过推介和交流，使学生初步了解《汤姆·索亚历险记》的故事内容，初步感受汤姆·索亚的勇敢正直和乐观精神。
2．借助于图片影像资料，引导学生带着问题去念书，学习做念书笔记。
3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让念书成为自己的生活适应。
二、课前预备：
1．了解美国作家马克·吐温及其作品。
2．到图书馆借阅马克·吐温的最有影响的作品《汤姆·索亚历险记》。
三、教学进程：
一、了解一个人。
一、（配乐，背景字幕：“幽默大师”、“怀有赤子之心的顽童”、“仗义执剑的骑士”、“幽默文学的泰斗”出现、隐去。）师缓慢介绍：有这么一名作家，他被人们称为“怀有赤子之心的顽童”、“仗义执剑的骑士”、“幽默文学的泰斗”，童年时期，他住在密西西比河旁的小镇里，这里是各类船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他往后作品中的题材和特。他曾前后做过印刷所学徒、矿工、、士兵和新闻记者等工作。他的文章充满了喜悦、冒险、进取、轻快、幽默的意味，他的作品有（书单缓慢上移）……福克纳说他是“第一名真正的美国作家，咱们都是继承他而来。”（最后出现马克吐温像）
二、师：明白这位作家是谁吗？他，就是美国著名作家马克吐温！
丰硕的生活阅历，让马克吐温创作出了许多具有世界性影响力的作品，因此，人们普遍以为——生齐：马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，是美国文学中的林肯。
师：在他的作品中，有一部小说，就是按照他自己童年时期的经历写成的。在这本书中，小主人公具有许多坏孩子的习气，他欺骗长辈，不服从长者，逃离家庭，抽烟，逃学与坏孩子鬼混等等，但就是如此一个坏小子，结果却老是像好孩子一样受到奖励，收到世人称赞，还博得了女孩子的友谊。想读一读这本书吗？
汤姆索亚历险记好词好句板书：名著推荐——
汤姆·索亚历险记
今天这节课，就让咱们走近马克吐温，走近他的代表作——《汤姆索亚历险记》，一路来读一念书名！生齐读。
二、走近一本书。
一、谁拥有一个妙趣横生的童年，谁就拥有了世界！汤姆索亚，马克吐温笔下的小机灵，全世界少年儿童的伙伴！让咱们先来听一听咱们一小同窗的阅读心语！
A、视频：（学生谈出的故情形节）
师：这位同窗是被出的故情形节吸引住了！板书：出的情节
B在学校的文化艺术节上，有一些同窗们把他们的阅读功效以手抄报的形式展示了出来！让咱们来瞧瞧，手抄报上有什么内容呢？
生：写了他们眼中的汤姆，对汤姆那个人的熟悉。
师：在不同的故事里，同窗们会看到不同的汤姆。板书：鲜明的人物
C有很多的同窗把阅读收获写在念书笔记中！（幻灯出示）请一生读一语段。
师：这些同窗的念书笔记写了什么呢？
生：摘录了好词好句好段。
师：阅读是试探的进程，也是积累的进程，摘录好词好句，让生动的语言成为咱们知识宝库的一部份！板书：生动的语言
二、今天，咱们的阅读之旅也将起航！这些同窗的经验对咱们即将开始的阅读有什么启迪？
生：阅读一本书，要抓情节、语言、人物……
3、当咱们手中方才拿到这本书，要想快速地了解人物，了解这本书的内容，有一个最便捷的途径，那就是——生：读前言。
4、请大家快速阅读一下前言，看看之前言中你能了解到哪些信息？
生读前言。
汇报：读了前言，你明白了些什么？
A（理清人物关系，出示人物关系图）之前言中，同窗们明白这本书中，除主人翁汤姆索亚（点击出示
汤姆照片），还有哪些主要人物？他们和汤姆是什么关系呢？
B汤姆是一个如何的男孩——伶俐、机智、勇敢、正直、叛逆……
C发生在汤姆身上的故事——几回历险等。师点拨：这么多事里，哪些事称得上是历险？学生能说几件就说几件。
师：你能说一说这本书主要讲的是什么故事吗？
五、此刻，请大家掀开目录，快速阅读一下，出你最感兴趣的一次历险故事，快速默读，小组交流一下：你最喜欢哪一次历险，为何？
六、汇报：（随机出示语段，一节课能讲几个片段就讲几个）
荒岛历险
A情节，人物
生：我最喜欢的一次历险是——因为——
师：就这次历险，还有谁再来讲一说？
师：汤姆的理想竟然是做海盗！小组内交流一下：他们为何要去做海盗？
生汇报。
师：第一次见面，你感觉汤姆是一个如何的男孩子？
生答：向往自由，怕受拘束，有些不懂事。
师：你看到了汤姆叛逆、向往自由的一面！
B语言
提示：莫非仅仅是有趣的故情形节感动了你的心么？（手指向黑板：语言）生语句（岛上美景、人物心理刻画的句子，赏析。）
师：能给大家读一读吗？让咱们也感受到……
“墓地历险”
生汇报。
师：咱们一路来看一下，作为这起命案的目击者，汤姆和哈克刚开始的时候是怎么做的？
出示文字：
汤姆又默默地想了一会儿，然后说道：
“哈克，你肯定不会说出去么？”
“汤姆，咱们一个字也不能说。这你很清楚。若是咱们走漏了风声，而他们又没有把他绞死的话，他会把咱们淹死的，那对他来讲就像淹死两只猫书一样容
易。汤姆，咱们得彼此发个誓——没错，就这么干——立誓绝不说出去。”（背景：誓言）
指名一生读。
你能理解汤姆和哈克的做法吗？生争辩
生争辩。
师：固然，故事还远远没有结束，庭审开始了——出示文字片段，自由地读一读！
“此刻，孩子，把那里发生的一切都告知咱们——慢慢说——别漏掉任何细节，也别害怕。”
于是汤姆开始讲了——一开始他讲得还有点犹豫，但慢慢他就越说越起劲，越说越流畅了。
师：由立誓不说到优柔寡断再到说得起劲，你明白汤姆心里是怎么想的吗？
生各抒己见。（师评：你走进了汤姆的心里世界！）
此刻，同窗们对汤姆有了什么新的熟悉？
鬼屋历险
生汇报。
师：他们在鬼屋里碰到了谁？
生猜。
出示文字：两个男人拿出一些事物，饱餐了一顿。一阵漫长的沉默以后，只听见印第安人乔说道：“如此吧，兄弟——你先回你在上游的地方。在那等我的消息。我会机缘再到镇上去刺探刺探。等我摸清了情形，到机缘咱们再做那件‘危险的’事儿。然后就去德克萨斯！咱们一路去。”
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