音乐动物说话教学反思 篇1
视觉动物歌词 《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。”基于这种理念，在课的一开头，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。
今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。
对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让同学通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在倾听音乐时，让同学仿照小动物的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动，这样无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。
新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意同学的自主探讨，使同学成为学习的仆人，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完好的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用水果名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓声来敲击节奏，让同学通过听音来拍击节奏。这样极大的提高了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二班级的同学有点困难，但由于平常注意这一方面的训练，所以还是到达了很好的效果。
鼓舞同学探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力与动手力量，进行探究性与制造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具的数量有限，于是在课前引导孩子们自己去查，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声，于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满意了全体同学想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作力量。另外，鼓舞同学自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学气氛。
音乐动物说话教学反思 篇2
《动物说话》一课的设计理念是以审美为核心，以爱好为动力，抓住同学宠爱的小动物的心理特点，注意同学的音乐实践，鼓舞同学大胆制造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发同学喜爱自然、关爱动物的情感。
在教学过程中，我围绕教学重、难点，让同学在律动中感受节奏，在仿照中激发爱好，在表演、制造中将爱好学习进行究竟。
1、播放《动物说话》伴奏音乐，让同学踏着轻愉快泼的音乐进行律动，创设轻松开心的教学气氛。紧接着为解决间奏的节奏难点，让同学通过肢体语言〔拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…〕进行练习，娴熟把握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。
2、宠爱动物是孩子们的天性，让孩子们在仿照中激发爱好，
小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵……一下子，课堂里喧闹了起来，孩子的主动性也被调动起来。
3、新歌教学中，重点让同学倾听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己宠爱小动物的心情用歌声表现出来。
4、鼓舞制造，展现成果。趁着孩子们表演的爱好正浓，利用小动物演唱会引导同学创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。
5、课堂尾声，小结，引导同学应喜爱自然，关爱小动物。
整堂课，同学学习的爱好较为浓郁，都能主动地参加到音乐实践中，到达了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在缺乏：
1、同学在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。
2、有个别几个同学还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。
3、同学在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓舞。
在今后低段教学中，从爱好学习动身，调动同学的主动性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的协作、表演的完好性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、制造音乐，从而享受音乐的美！
音乐动物说话教学反思 篇3
教授《动物说话》这课时，在听音乐的时候，我鼓舞他们跟着音乐学学动物的行为状态，然后挑同学来给大家表演，接受同学们的评价，培育他们对音乐的感知力量。我认为音乐课就要做到：
首先，注意以审美为核心，给同学营造视觉的'美、听觉的美、肢体的美，让同学在美的环境中学习音乐。
其次，结合同学年龄特点，从同学的生理和心理需求入手，为同学创设宽松和谐的学习气氛。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给同学时间和空间，自主地合作、探究、制造性的去发挥想象力，在互动中、情感沟通中充分调动同学更深刻的情感体验。让同学通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈爱好与爱好，培育同学感受音乐、理解音乐、表现音乐的力量。
第三，在活动中确定同学多种不同的感受，敬重同学的自身体验，让同学的想象力和制造性思维得以充分发挥，独特得到进展，使同学在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了同学学习音乐的爱好，同时也培育了同学参加音乐艺术实践活动的主动性。同时，我觉得教学中老师要设计更多奇妙的环节让同学去实践，去制造。
音乐动物说话教学反思 篇4
《动物说话》这一课，是一班级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和同学，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：
第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，XXXXX，同学还没有把握，简单连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，同学总是遗忘做摇头或是耸肩的动作，而是连续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清晰。以后的教学中要留意讲解到位。
其次、用乐器为歌曲伴奏时，由于一班级的小伴侣从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，掌握不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于新奇事物总是布满奇怪 ，老师在开课的时候要留意这样的详情问题。
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