咏鹅》教学设计
 
教学理念:
《咏鹅》借诗歌与音乐的结合,增强对学生的艺术感染力。通过学生的积极参与,歌曲与语言、动作、舞蹈、表演的紧密结合,课外的延伸,充分体现以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践的基本理念,从而达到培养学生的音乐审美能力。
教学分析 :《咏鹅》这节课的主要内容是围绕读读、唱唱,因此在教学过程中,我从感知入手,以小骆宾王与《咏鹅》的视频导入新课,激发学生读诗的兴趣。运用“赏鹅、咏鹅、唱鹅、舞鹅”的形式,让学生在听觉、视觉欣赏之中加以朗诵、吟唱。把音乐、语言、舞蹈、表演完美融合在一起,使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的童趣,从而提高欣赏的审美情趣。
教学目标
1、通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受鹅的音乐形象,并引导学生用自信的声音演唱歌曲。
2、了解反复记号的用法,明确休止符在歌曲中的作用。
3、感受声音的强弱,在演唱歌曲时得以体现。
教学重点:
通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受鹅的音乐形象——悠闲自在。
教学难点:
反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
教具准备:
电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程:
一、猜谜读诗导入:
“同学们,今天有一只小动物来给我们交朋友,你知道是什么动物吗?头戴一顶红帽子,脚穿一双红鞋子,身披一件白袍子,唱着歌伸脖子。(鹅)鹅是一种体态优雅的动物,经常自由自在的漂浮在水面上,走起路来摇摇摆摆,古代著名的书法家王羲之从鹅的体态、行走姿势和游泳姿态中体会出书法执笔运笔的奥妙。看,老师手里有好多鹅,它们就喜欢和上课表现好的同学交朋友,我们看看今天会有哪些同学和老师手里的鹅成为朋友。”
唐朝的骆宾王在七岁时看到鹅在湖里游泳就能作出诗来,我们一起来看一下(播放视频资料)《咏鹅》这首诗表现的就是鹅在水里自由游弋的神态,播放背景音乐范读、与学生齐读。
二、听音乐,回答问题
(师播放歌曲:听一听)。大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真, “你能说说出现了几次吗?”(4次)
(师播放课件)同学们仔细看大屏幕,你发现了什么?这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出
现两次,为什么我们要唱四次?原来是有一个小怪物在作怪。“一对小眼睛,一条细胳膊,一只大粗腿”。加深学生对反复记号的记忆,并讲解反复记号在歌曲中是如何运用的,并请学生到讲台指出反复记号的正确用法。
因为这首歌的旋律当中出现了这种记号(反复记号),因为有了它,才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号?先看第一处,在古诗第一遍结束的地方使用了反复记号;第二处在鹅的叫声结束之后出现的,因此,这之间的部分要重复演唱。
三、按节奏读歌词 
(师播放课件:按节奏读歌词)试试看你会读吗?听老师读一遍,(师按节奏读歌词)。
⒈ 鹅 鹅0曲项 视觉动物歌词向天歌 -白 毛浮绿红掌 拨清波-‖ 
2. 鹅 鹅曲项 向 天歌-白 毛浮绿 水红掌 拨清波-‖
听完之后,你发现了什么?(这两种节奏不同。)有什么不同?(原来呀,第一种节奏在鹅
后使用了休止符。)我们来拍手练习一下第一种节奏,为了能读准确,我们在读到休止符的时候拍一下肩膀,来我们一起试试。伸出你的手,做好准备
鹅 鹅鹅 ×曲项 向天歌 -白 毛浮绿红掌 拨清波-‖
《咏鹅》这首歌曲表现的是鹅从远处向近处游来,自由自在的唱着歌,我们一起来看一下动画,看看哪部分表现的远处的鹅,哪部分表现的近处的鹅?
[设计意图:播放 Flash动画课件,更加形象地营造了歌曲的意境,让学生“视”“听” 结合,全身心地投入到音乐中来。]
四、学唱歌曲律动表现
1、请同学们随老师唱、跟琴听唱。   
[设计意图:学习歌曲时,采用听唱法,通过反复听赏,使学生获得了音乐美感,让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。]
2、学生随琴集体演唱。
3、律动表现
教师示范动作,学生们也可以发挥自己的想象,时而模仿鹅在水中游的姿态,时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。
五、分组表现:
《咏鹅》这首歌表现了鹅在水中由远及近的游来,悠闲自得的唱着歌,我们前后分成四组,来一起唱,让老师感觉鹅是从后面向讲台游来好吗?
从前向后依次分1、2、3、4四个小组用声音表现鹅由远及近的游来:第一遍由4组唱,第二遍3、4组唱,第三遍2、3、4组唱,第四遍全体同学唱,让老师感觉有一鹅从教室的最后排一直游到讲台上来。
小结:同学们,你知道这首诗的作者他是7岁时就能写出这么美的一首诗,我们大家现在也马上7岁了,你们是不是也会有更好的创作呢?课后请大家用自己喜欢的方式表现美丽的大白鹅,让我们带着欢乐的情绪模仿着快乐的鹅结束这节课吧。
小青蛙家
教学目标:
1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙家》。
2、模仿青蛙蹦跳的动作,并准确地同音乐一起开始结束。
3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
教学内容:
《小青蛙家》选自一年级上册音乐教材,是一首富于儿童情趣的歌曲。它以明快活泼的旋律塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的音乐形象,本课与小学生的生活比较贴近,便于学生从中受到教育。教学时运用游戏的方式,增强了趣味性,既培养了学生的乐感,又达到了学生动作协调能力的提高。并且让学生体会到保护大自然的重要性,受到良好的思想品德教育
教学重点:
学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点:
演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备:
多媒体课件、电子琴
教学过程:
一、情境导入
1、 师:小朋友们,今天有一个很快乐的小家伙来参加音乐会!让我们来看一看!(多媒体出示谜语)
        突眼睛 宽嘴巴
        白肚皮 绿大褂
        地上跳 水里划
        唱起歌来——呱呱呱
    请小朋友猜一猜:这个谜语的谜底是什么?(学生回答)
    师:对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。
师:我们要怎样爱护小青蛙?