第四部分 现代文阅读（练习）
(一) 记叙文阅读(含散文、小说)（练习）
第12讲 理解内容，把握文意
一、(2019·重庆A卷)阅读下面文字，完成下列小题。
一把老钥匙
王举芳
②母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？”
③“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。
④“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没到母亲要的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说：“妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。”母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。
⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。
⑥一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。
⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。
⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。
⑨农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着。
⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说：“你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。”三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过。
⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说：“咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。”
⑫三婶眼里有亮光闪烁，我也感觉似乎有水滴落进了眼里。
⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说：“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。”
⑭从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
⑮三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。”
⑯几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。
⑰老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。
(选自《时代文学》2018年第7期，有删改)
1.请参照下面表述，将主要事件补充完整。
母亲寻钥匙→①弟弟卖掉老宅→②三婶送回钥匙→陪母亲回老宅→③“我们”珍藏(保存)钥匙
2．阅读第⑨段画线语句，联系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。
回老家的途中看到母亲精神爽朗，感受到母亲对老宅的依恋，再想到瞒着母亲卖掉老宅，怕母亲伤心责怪而感到愧疚不安。
3．(考点一)理解文中第⑭段画线语句的含义。
老钥匙的一个个齿痕，能让“我们”想起老宅，唤醒、开启在老宅的那段潜藏在心底的有意义的生活记忆。
4．(考点四)结合文本，简要分析三婶的人物形象。
①重情重义：三婶买下老宅，主动送回钥匙。②淳朴热情，善解人意：“我们”回到老家，三婶周到热情地接待；三婶懂“我”妈的心思。③热爱故土家园：三婶讲述自己家“老钥匙”的故事；老房子将拆迁时三婶的话。
5．(考点五)文中的“老钥匙”承载着哪些情感？请简要分析。
①对故土家园的依恋之情：文中人物对老钥匙的珍视，对老宅的依恋。②血脉亲情：三婶讲述的故事中，回想起与亲人生活的场景。③邻里真情：三婶送回钥匙；“我们”回乡时，三婶热情周到地接待。
二、(2019·百中考改编) 阅读下面文字，完成下列小题。
性感的荷花
陈振林
①那一年，我刚担任一个新班级的语文教学，第一节课上朱自清先生的名篇《荷塘月》，这篇课文我教过好几遍。我想，这堂课我正好可以和学生好好交流一下。
②我按照自己的风格设计了三个教学步骤：串读全文，感知结构美；精读美段，欣赏画面美；品读妙处，体验情感美。这种教学方法，是我的强项，我相信学生也会喜欢。在“精读美段，欣赏画面美”阶段，有个环节是让学生自主发言，说出自己到的“美”。
③一个女生站起来发言：“我喜欢‘叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零
星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人’这几句。这里写荷花，袅娜是她的形，羞涩是她的神。明珠，写出了她的光感；星星，写出了她的动感；美人，写出了她的美感。”
④我惊叹这位学生心思细腻，语言表达流畅，正想表扬这个女生时，另一个声音冒了出来：“还写出了她的性感。”
⑤听到“性感”这个词，同学们都笑了。在学生眼里，也许这个词是属于“少儿不宜”的。这个词很“刺耳”，我也感到很棘手。
⑥声音很大，是从教室最后一排的角落里传来的。我循声看去，是个男生，高高大大的，头发似乎没有梳。我准备走过去，有个女生小声地说：“老师，别理他，他成绩很差，经常在课堂上捣蛋。”我稍有犹豫，还是走到了男生的课桌旁，对他说：“请站起来回答。”男生就站了起来，“能具体分析你刚才的观点吗？”
⑦男生理了理凌乱的头发，说：“‘亭亭的舞女的裙’，不性感吗？‘刚出浴的美人’，不性感吗？”他的声音低了下来，神有点紧张。我感觉，这是一个不常发言的学生，有可能他的成
绩和平时的表现都比较差，但我想利用这个契机，好好地引导他。“能告诉我你的姓名吗？”“王天成。”“王天成同学，你还可以说得更具体点吗？”听到这句话，他来劲了，声音也大了起来：“‘亭亭的舞女的裙’，写出荷叶的外形，更写出了荷叶的动感；‘刚出浴的美人’，让人联想到美玉般的洁净，动静结合……”
⑧他分析得透彻细腻，我不由得赞叹：“文字里不是没有美，只要我们有一双发现美的眼睛，就会发现处处有美。王天成同学就有一双善于发现美的眼睛。”他自信地笑了，轻松地坐下来。
⑨之后的语文课，王天成成了一个积极发言的学生，而且发言往往另辟蹊径，很有见地，十分精彩。期末考试，他的语文成绩相当优秀，其他科的成绩也有了进步。
⑩也许是那节课上一个小小的鼓励，改变了王天成。后来，王天成的高考成绩超过重点学校录取线。他特意给我发了一条短信：“陈老师，感谢您！我很高兴能考上理想的学校，我会记得当年我说的‘性感的荷花’，更会永远记得您的语文课，是‘性感的语文课’。”
(摘编自《读者 校园版》，有删改)
6．(考点一)文章以《性感的荷花》为题，有何妙处？
①新颖生动，别具一格，引起读者的阅读兴趣；②“性感”一词运用拟人的修辞手法，将荷花写得具体可感；③以荷花写人，唤起人们对教育、对尊重差生的思考。
7．(考点二)本文的线索是什么？有什么作用？
本文的线索是荷花；“荷花”贯穿全文，文章以“‘我’上《荷塘月》、‘我’让学生欣赏荷花的画面美、王天成分析荷花具有性感美、王天成因‘性感的荷花’而改变”来结构全篇，不断推动情节发展，使文章条理清楚、层次清晰。
8．(考点三)根据选文内容，将下表①～⑤空格的记叙文六要素填充完整。
时间 | ①“我”上第一节语文课的时候。 | |
地点 | ②课堂上。 | |
人物 | “我”、一个女生、王天成 | |
事件 | 起因 | ③“我”让学生发言，说出自己到的“美”。 |
经过 | ④王天成提出自己的观点：荷花很性感。 | |
结果 | ⑤在“我”的鼓励下，王天成学习逐渐好起来，考上了理想的大学。给“我”发来短信表示感谢。 | |
9.(考点三)阅读全文，选出不正确的一项(B)
A．文中的女生从荷花的形、神、光感、动感、美感等方面对荷花的美进行了剖析，从中可以看出她心思很细腻。
B．“有袅娜地开着的”“有羞涩地打着朵儿的”分别写了不同姿态的荷花：含苞待放的荷花和绽放的荷花。
C．王天成有思想、有个性，敢于发表见解，最后由同学眼中的“捣蛋鬼”变成了一个积极向上、学会感恩的优秀学生。
D．本文语言平易通俗，俗中有雅，使读者既感受到温馨和谐的校园生活，也感受到平等融洽的师生关系。
【解析】B.“有袅娜地开着的”写的是绽放的荷花，“有羞涩地打着朵儿的”写的是含苞待放的荷花，B项刚好说反了。
中考成绩怎么查询202010．曾经的王天成“成绩很差，经常在课堂上捣蛋”，假如你是老师，面对类似的学生该怎么办？
【示例】我会尊重这样的学生，然后努力发现他的长处，多鼓励与引导他，帮助他成长。
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