《开国大典》优秀教学设计模板(精选5篇)
《开国大典》优秀教学设计1
  教学内容:
  1、引导学生自主读文,学习生字词,读通课文
  2、了解课文大意,能按事情发展的先后顺序给课文分段。
  3、初步感受典礼的隆重、盛大和众兴奋、激动的心情。
  教学过程:
  一、揭题,审题
  1、(出示课题:开国大典)读一读,你从课题中知道了什么?把你所了解的告诉大家;若不明白,把你的疑问提出来。
  2、指名说。
  二、自学读文
  1、初读课文,你觉得该完成哪些要求?(指名说)
  2、出示要求:
  自学要求:
  (1)划出生字新词,读准字音,认清字形,想想词义。
  (2)把课文一句一句读通顺,难读的句子多读几遍。
  (3)划出文中解释课题的一句话。(用“”)
  3、学生自学,并拿起笔来圈圈划划。
  三、检查
  1、通过自学,你完成这些学习任务了吗?对照自学要求,一项一项讨论。(指名说)
  (1)挑几个容易写错的词写一写。再默写下列词:
  诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂
  (互相检查、批改;纠正错别字:你用什么方法记住它?)
  (2)提出较难读的句、段;(指名读)
  同桌比读,并用☆△表示你的评价。
  2、你还读懂了什么呢?
  (1)文中解释课题的是哪句话?
  (2)还读懂了什么?(指名继续说)
  ①从参加的人及人数,看出什么?读一读(隆重、盛大)为什么要阅兵
  ②会场的布置觉得怎样?读一读(庄重、肃穆)
  ③众老远赶来,那么早赶来,说明什么?读一读(热情高涨、激动、兴奋)
  3、还有吗?(板书:会场大典阅兵游行)
  (1)看板书,对照课文,老师为什么这样写?
  (按事情发展的先后顺序)
  (2)按以上顺序分段。
  (板书:1——45——1011——1314——15)
  分段时,文中有些句子已经帮我们起到了提示作用,你到了吗?(指名说)
  (3)连起来用自己的话说说课文大意。(自由说,指名说)
  四、总结