人教部编版语文六年上册第二单元《语文园地二》说课稿及反思（一）
一、 说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文六年级上册第二单元的《语 文园地》，共设了 “交流平台”词句段运用”“书写提示”“日积月 累”这几个内容。
“词句段运用”安排了两项内容：一是引导学生注意反复写法 的好处；二是引导学生体会语言表达的丰富性、多样性。
“书写提示”安排了两幅学生的硬笔书法作品。
“日积月累”安排了四句关于爱国的名人名言。
二、 说教学目标
1.了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的，结合本单元的 具体内容就留点面结合的写法以及这样写的好。
2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。了解“说”的几种不同 表达方式，并尝试运用。
3.学习不用“说”字来描写人物语言。
4•学会按照正确的格式创作书法作品。指导书写，注意行款整齐、 布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
5.读懂积累一些古代的爱国名言，体会句子所表达的爱国情怀。
三、说教学重难点
教学重点：
1•掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。
2•体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。
3•体会古诗文名句中的爱国情怀。
教学难点：通过有针对性的指导和训练培养学生场面描写的能力
四、 说学情
六年级的学生，阅读有了较多的积累，对于阅读方法的掌握也比较 多，但是对于场面描写中，对点面结合这一写法认识还不够深入，对 于平时的习作中使用这一方法还是有一定的难度。同时，学生对于语 言描写已经较为熟练，但是如何用多种形式来表达“说”，积累不够。 学生对于硬笔书法的练习较为扎实，但对于书法作品的行款布局、书 写规范等仍要加以注意。学生借助词义理解诗意，积四句名言，并不 困难，应重点指导学生悟理。
五、 说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果 事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要 采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感 悟法、合作探究法、读写结合法。
六、说教学过程
为什么要阅兵
第一课时
【一】、课时目标
1.了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的，结合本单元 的具体内容就留点面结合的写法以及这样写的好。
2•体会句子中反复使用的字词的表达效果。了解“说”的几种不 同表达方式，并尝试运用。
3.学习不用“说”字来描写人物语言。
【二】、重点和难点
重点：了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的，结合本 单元的具体内容就留点面结合的写法以及这样写的好。
难点：
1.体会句子中反复使用的字词的表达效果。了解“说”的几种不 同表达方式，并尝试运用。
2.学习不用“说”字来描写人物语言。
【三】、教学过程
（一）交流平台
1•读句子，注意加点的部分，说说注意写的好处。
（1）师生简单交流，课件出示课文中含有相关内容的语段，唤 醒学生的回忆。
导语：在这个单元，我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文，其 中那些或震撼人心的战争场面，或令人心潮澎湃的热闹场面，或让人 肃穆庄重的宏大场面，都给我们留下了深刻的印象。我先给大家看一 段我喜欢的场面描写，大家可以先读一读，然后再说说这段文字有什 么特点。
出示教材中的相关段落：
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都 点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六的火花结成彩，地 上千千万万的灯火一片红。众游行就在这时候开
始，游行队伍分东 西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！” “中华人民共和国万岁！” “中央人民政府万岁！”他们一队一队按照 次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛 主席万岁！ ”“万岁！”在城楼上主席台前边，向前探着 身子，不断地向众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
明确：这是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地上人潮涌 动，人民众在高声欢呼，整个天安门广场一片沸腾。其中特别突出 了的活动，是构成这个特定的喜庆场面中的重点。
(2)学生在本单元课文中标一标，读一读自己喜欢的场面描写 的相关语段。
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