六年组集体教研记录（二）
上课
教师
　
学科
语文　
年级
六　
课型
精读课　
课时
第2课时　
课题
6、开国大典　
主备
教师
　
教学
目标
知识与技能：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情；体会文章按事情发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法；有感情朗读课文，背诵课文第七自然段。
过程与方法：采用并学会用自主学习的方法，引导学生进行小练笔。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国的思想感情。　
教学
重点
体会重点句子所表达的思想感情。　
教学
难点
学习文章的表达方法，进行小练笔。　
知识
链接
开国大典的相关资料。　
教学
方法
自主探究、合作交流。　
教学过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
　
一、预留汇报 导入新课（3分）
1.板书课题。
2.回忆、课文讲了什么内容？课文描写了那些场面？
二、问题出示 自主探究（13分）
（出示自学问题）
开国大典的哪个或哪些场面打动了你？把有关语句或段落有感情地读一读，并说一说为什么受到感动。
学生围绕自学问题读文、思考，教师巡视指导。
一、交流完善 点拨深入（14分）
组织学生汇报
（1）出示重点语句：
这庄严的宣告，这雄伟的声音……使全中国人民的心一齐欢呼起来！
两个半钟头的阅兵，广场上……还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
（2）通过感情朗读读出自己的感受。
（3）反复朗读，达到流利背诵。（时间允许可以齐背或指名试背）
（二）1.说说学完课文后的感受。
2.1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大，我们也举办举世闻名的奥运会了……我们更加热爱我们的祖国，但永远不能忘记祖国母亲生日这一天。
四、基础训练 延展提升（10分）
展开想象，假如你是一名当年参加开国大典的学生，会看到怎样的一个动人场面和有什么样的感受，说一说，写下来。
　
齐读课题。
学生汇报：
描写了四个场面：众入场、典礼仪式、阅兵式、众游行
（为下文学习做铺垫）
阅读自学问题，识记目标中的关键词。
（明确学习目标，了解探究方向。）
读文、思考，完成思考题。
（培养学生的阅读能力，使学生逐渐从“学会”到“会学”，学会独立思考。）
指名汇报，其他学生补充纠正。
结合课文内容，同学间交流收获。
（抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。）
有感情朗读。
（充分尊重学生的个性化阅读）
练习背诵。
（以读代讲，读中感悟。）
自由回答
（培养学生祖国，热爱生活的情趣。）
说一说，
写一写。
（读中学写，读写结合。）
板
书
设
为什么要阅兵计
　
6开国大典
大典前——大典中——大典后
︱        ︱        ︱
盛况空前  热烈庄严  充满光明 
教
学
反
思