XXX语文新课标测试题及答案
2019年小学语文新课标测试题及答案
一、填空题
1.语文课程的目标是培养学生的语文素养。
2.语文教学应该是师生平等对话的过程，学生是语文研究的主人，教师是研究活动的引导者和组织者。
3.课程目标按照九年一贯整体设计，包括知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度。
4.课程目标的总目标部分包括10条，其中第3条要求培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，掌握最基本的语文研究方法。
5.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。丛的偏旁部首
6.小学阶段课标提出，课外阅读量6年不少于145万字。要求学生学会汉语拼音，能说普通话，认识约3500个常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。
8.语文课程的目标是培养学生的语文素养。
9.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
10.课程目标根据知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
11.总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能具体、明确地表述自己的意思。能根据表达需要，运用常见的表达方式写作。”
12.综合性研究的主要特点是实践性、探究性和开放性。
13.语文综合性研究是培养学生语文素养的重要途径。
14.阶段目标从识字写字、阅读、写作、口语交际四个方面提出要求。还提出了综合性研究的要求，以加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。
15.语文课程应拓宽语文研究和运用的领域，注重跨学科的研究和跨领域的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中提高语文素养，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
16.语文综合性研究，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生语文实践能力、思维能力、创新能力的重要途径。
17.语文课程总目标第五条是“能主动进行探究性研究，在实践中研究，运用语文。”
18、语文课程应该激发和培养学生对祖国语文的热爱，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握研究语文的基本方法，养成良好的研究惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地运用祖国语文。
19、现行教学大纲规定小学阶段的识字量为约3500个。
20、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
21、小学语文课程的基本理念是全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的研究方式、努力建设开放而有活力的语文课程。
22、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
23、小学新课标第一学段要求学生认识汉字1600-1800个，其中800-1000个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字2500个，其中一定数量要会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
24、第一学段要求学生研究默读，做到不出声，不指读；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
25、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。三至四年级学生要能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。根据表达的需要，使用冒号、引号。课内作每学年16篇。五至六年级要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。在理解课文的过程中，体会逗号与顿号、分号与句号的不同用法。背诵优秀诗文60篇/段。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。