《小英雄雨来》缩写
芦花村里有一个12岁的雨来,雨来的仰浮本领最高。雨来总耍水,妈妈怕他出危险，总打他，雨来扎金水里,露出小脑袋，望着妈妈笑。一次,爸爸送雨来上夜校,他学会了“我们是中国人,我们爱自己的祖国.”
那次，鬼子来扫荡，雨来的爸爸去卖席，妈妈去了娘家，雨来一个人在家。突然，交通员李大叔来雨来家落脚,躲进了地洞里，而雨来却被鬼子抓走了.鬼子一会儿对雨来说:“皇军是爱护的。”一会儿给雨来糖吃，一会儿给雨来金戒指，一会儿又抽出刀来吓唬雨来，雨来不吃软也不吃硬。鬼子把他打得两眼直冒金花时,他心中只有一个念头：我们是中国人，我们爱自己的祖国。雨来趁鬼子不防备,扎进河里了。
乡亲们在河沿上听到了几声响，以为雨来死了.在远处的苇丛里，雨来露出了小脑袋。“雨来没有死!"乡亲们高兴地说。原来雨来从水底游到远处去了。
雨来的游泳本领高超，但妈妈不许他耍水，要打他，他跑到河沿，便一头扎进水里。突然,水面上露出个小脑袋，望着妈妈笑。
到了晚上，爸爸送雨来上夜校，他在那里学会了念“我们是中国人，我们爱自己的祖国.”
早晨，只听人喊“鬼子来扫荡了”.那一天，雨来正好独自在家。被鬼子追着的交通员李大叔躲进了雨来家的地洞里。而雨来为掩护李大叔，被抓了.鬼子一会儿对雨来说:“不要害怕!小孩，皇军是爱护的!"一会儿把糖给雨来吃，一会儿把金戒指给雨来，一会儿又打他。在雨来两眼直冒金花时,他心里念着“我们是中国人，我们爱自己的祖国."
鬼子火了，开了。大伙儿听见声,都以为雨来死了。过了一会儿，河上露出一个小脑袋，雨来没有死，大伙儿很高兴。
第九单元 习作九
教学目标：
1．继续学习按一定的顺序把一件事情写具体。
2．学会对自己语言、动作、神态、心理活动的细致描写。
为什么最迷人的最危险是什么歌3．叙述生动具体,有血有肉。
教学重点：
继续学习按一定的顺序把一件事情写具体。
教学难点：
叙述生动具体，有血有肉.
教学准备：
教师准备有关视频或图片资料.
教学时间:
1课时
教学基本过程：
习作指导
一、提出主题，引导审题.
三、师生交流，引导选材。
1．让我们看题目：我和一次演出的故事。首先,这是属于写事的文章。其次，有限制事件内容的词:“演出"。这样我们要抓住自己演出中最有感受或收获的地方，选择一个词语，诸如“有趣、难忘、精彩、印象深刻、令人激动”等作为中心词选择材料.
2．小组交流。
（1）自己参加过什么演出？
（2)在自己参加的演出中,那一次的印象最深刻?
（3)对某次演出印象深刻的原因是什么？
3．全班交流,教师引导：这么多的表演,你总会有最爱参加或印象最为深刻的一次经历。那么选择自己印象深刻的来写就可以了。
四、交流回顾，确定中心。
1．学生交流：你对自己的某次演出印象最深的是什么？
2．教师小结：写作时要抓住自己演出中最有感受或收获的地方，写出演出的有趣、难忘、精彩、印象深刻、令人激动或得到的启示等.
五、回顾例文，把握技法。
1．编写提纲巧布局：表演是欣赏性很强的。它本身决定了文章的中心是参与或观看表演中自己的收获，或自己受到的教育。写作重点是抓住表演的内容，描写表演中自己的表现，写出表演的场面。
2．顺序合理突重点：介绍演出的时间、地点→演出前的心理→表演过程(先写自己的表现、观众的反应,然后选择两、三个细节详细描写)→演出后的感受、收获，这其中，要把演出时自己的动作、神态、演出时的气氛，以及看到的其他人的反映进行细致描述，当然也可以穿插写出自己参与的情景及心情.
3．锦上添花写生动：概括地说，就是具体地将自己演出中的动作、神态、心理活动、感受仔细描述出来。突出表演这个重点。
4．四是要有条有理，使文章结构合理。
5．可参考一下写作提纲：
(1）开头简洁交代演出的时间、地名、位置及演出前的心理活动。
(2)中间详细描写演出的过程，重点描述自己的动作、神态、心理活动.
（3)结尾描写演出的效果和自己的感受。
六、提出要求，完成初稿.
学生写作，教师巡回,适时进行个别指导。
七、互相交流，进行修改。
1．把作文读给看过自己表演的同学听，请同学指出作文中的成功与不足之处，并提出修改意见.
2．小组推选一名同学把作文读给全班同学听，参与全班交流，在交流中相互学习，取长补短.
八、修改习作，认真誊抄.
1．根据交流情况认真修改自己的习作。
2．把修改的作文认真誊抄在作文本上.
教学反思
生活为学生提供了精彩的写作材料,教师要善于引学生观察生活,体验生活，关注生活，让学生在日常生活中,情不自禁地学习作文、应用作文。引导学生在生活中“多读、多听、多说、多写”，努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地，使小学生的写作兴趣和写作能力在生活中同时得到培养.
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