作为一名当代大学生如何树立和维护社会主义法律权威
（1500字左右的论文）
1.一、大学生应当具备的法律意识
法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证,公民的遵纪守法行为不会自然产生,而是在一定法制观念,法律意识的指导下实现的,具备了社会主义法律意识,就会做到不仅不犯法,而且能积极维护法律的尊严.大学生树立法律意识,是现代化法制建设的要求,也是成为一名合格的接班人的需要.而作为大学生应当具备哪些法律意识呢?首先,应培养学生依法办事的思想观念,不仅要遵纪守法,
而且要监督社会主义法律的遵守和执行, 坚决同一切违法犯罪行为作斗争,使社会主义法制得以真正实现.其次,培养宪法和法律具有最高权威的观念.树立法律权威即尊重宪法和法
律的权威.任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力,都必须依法办事,坚决反对“权大干法”,“人情大干法”的法律虚无主义观念.使大学生认识到自己在国家生活中所
处的地位,无条件地服从和遵守国家的宪法和法律.再次,也即最重要一点,即培养大学生权利义务相一致的观念.法律最主要的精神即强调权利与义务的统一性.公民要正确对待权利
义务关系,既要依法行使法律赋予公民的权利,也要履行法律赋予公民的义务,让大学生形成正确的公民意识,以社会主义
法律为武器,捍卫自己的正当权利,在享有个人所拥有的权利时,不忘记尊重和承认他人的合法权益,不忘履行对国家,对社会,对他人的义务.同时,应杜绝一切不劳而获的错误思想,培
养只有付出才有收获的良好观念.另外,应培养大学生法律与自由相统一的观念.我国宪法和法律从各个方面规定了公民的权利义务,人们在法律规定的范围以内,有着极为广阔的自由活动天地.公民在行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果,不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益.大学生应树立与社会主义民主与法制密切联系的自由现,珍惜和维护团结的局面.最后,应培养公民在法律面前八人平等的观念.公民在法律面前人入平等,主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务,不管是什么人,只要是犯了法,都要依法受到追究.公民在运用法律上一律平等,不允许任何人享有特权.平等原则是社会主义民主与法律的精髓,也是同志一贯强调的法制原
则,所以要教育大学生树立公民在法律面前八八平等的观念.
二、大学生法律意识的培养
（一）进行普法教育
要提高大学生的法律意识,必须采取多种途径和灵活多样的方法.1998年教育部关于“两棵”课程设置意见中提出,“法基”课通过让大学生学习马克思主义法学的基本理论观
点和民主法制思想,基本的法律基础,理解宪法和法律的基本精神、基本规定,理解和实践十五大报告中提出的“依法治国”的基本方略,提高对法的重要性的认识,从而增强大学生法律意识.根据这一规定,在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育.现今高校课程中也几乎都没有法律基础课,但在开展普法教育及开设法基课程时,应注导在教学中注意培养大学生的法律意识.现今虽多数高校均已开设法律课程,但由于是公共课,课时少,学生多不加以重视,许多学生只求在期考中成绩合格,这与当初教育部关于设置此课程的初衷相违背.作为一名法学教师,笔者从“教“这方面谈谈在对学生进行普法教育的几点建议.第一,教学内容选择：如前所述,法基课属大学课程中的公共课,课时少因此在教学中,法学内容的选择尤为重要.应充分考虑学生的
特点与需要,有针对性地突出重点,在‘少而精”方面作文章,应讲授与学生有一定联系的部门法,如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等,由干与学生密切相关,因此也容易提高学生兴趣,增强普法效果,从而也使学生通过普法教育了解法律,值得运用法律手段保护自己合法权益.第二点即要对教学方法进行改革.以往的普法教育,法学教师多采用讲．授这一单一的教学方法,使学生上课提不起精神,更不用说去努力学习法,以法保护自己.因此,加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径
之一.因此在教学中因采用多种方式方法,比如课堂讨论,多进
行案例分析,结合录像等多媒体教学,提高学生学习的积极性,才能使普法达到我们所要达到的效果.
（二）多组织学生进行与法律有关的活动
只是通过开设法基课程,进行普法教育,不足以使学生真正提高法律意识.普法教育毕竟过于抽象,要真正唤醒学生的法律意识,应采取一些更具体,更行之有效的办法,针对大学生年龄及性格特点,把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果.这里,笔者谈几个这方面的
建议.1、组织学生开展“模拟法庭”活动.学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角,能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握,也通过模拟对犯罪分子的审判,对旁听的学生起到震慑作用,提高他们守法的警惕性,从而自觉守法.2．组织一些有关法学方面的知识智力竞赛,如前所述,我们的法学课程由于课时少,在教学；中,我们只能采用“少而精”的方法,在部门法选择上,磨刀能控与崇全有密切共连的几门部门法,但中国法学精深,我们要全方位了解我国法律,从而更全面提高我们的法律意识.则可通过开展以“某法”为主题展开知识智力竞赛,学生通过这一活动,能主动去学习合同法内容,提高学法兴趣,何乐而不为.第三,可组织学生去法院旁听.大学生在大学期间,很多是课一堂——宿舍——食堂三点一线,大学生涯极为枯燥,通过组织学生去校外分听法庭审理,能开拓视野,也能深入社会,了解社会的某方面,从而使学生能更深切地体会到用法
律保护自己的重要性.另外,对于现今社会上的一些著名案例,诸如“胡长青受贿案”、“远华特大走私案”等一些重大复杂案例,可组织学生看录像,或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座,既能让学生了解时事,也能更深切体会法律的权威,树立“法大于权”的论点,从另一层面提高大学生的法律意识.最后,要彻底培养学生法律意识,转变大学生某些错误观念,也要重视提高大学生的文化思想道德水平,特别要同培养学生正确的价值观结合起来,一个人树立了正确的价
值观,道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件.（中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见）中明确指出要培养大学生法律素质,并把法律素质作为现代人素质的主要方面.大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量,不学法,不懂法,没有相应的法律知识．就不适应时代需要.因此,我们应努力提高法学教学质量,真正培养出一批具有全面法律意识的大学生.
2.论文摘要：法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证,公民的遵纪守法行为不会自然产生,而是在一定法制观念,法律意识的指导下实现的,具备了社会主义法律意识,就会做到不仅不犯法,而且能积极维护法律的一尊严.因此大学生树立法律意识,是现代化法制建设的要求,也是成为一名合格的接班人的需要.
论文关键词：大学生,法律观念,法律权威
通过一些资料表明当今大学生中依然存在很多不容忽视的问题：
（一）大学生的法律知识水平不高.
法律知识是法律意识的一个重要内容,是衡量法律意识水平高低的一个重要依据.虽然我国高
校的大学生学过一些法律知识,但整体法律知识水平依然较低.
当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视,只是临到考试的时候突击,应付了事,大多数学生重学分,轻实效,在这种思想的支配下,大学生不可能有扎实的法律基础知识.高校大学生在有限的课时中获得的法律知识也是有限的.
(二)大学生法律观点偏差,法制观念淡薄.
法律观点、法律观念是法律意识的组成部分,它是衡量法律意识水平的依据.它们与法律知识水平之间存在着密切的联系.由于当前大学生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度.大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益.而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公道”,导致了违法犯罪的可能性.
怎样磨刀(三)高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象.
大学生犯罪问题已呈现上升趋势,据一项调查表明：1965
年,大学生犯罪占整个社会刑事犯罪的1%,“”期间,占整个刑事犯罪的2.5%,而近几年,占整个社会的17%.众所周知的2002年1月29日和2月23日,清华大学学生刘海洋先后两次把掺有火碱和硫酸的饮料,倒在北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里,造成多只狗熊受伤.刘海洋在被拘留后说,自己学了法律基础知识.知道民法、刑法等,但却不知道伤害狗熊是违法犯罪.现在知道了,自己很后悔.如此可见,刘海洋并未将法
律知识转化为法律意识,用以指导自己的行为,从而不知道自己的行为是否正确.
因此,要从根本上抓起,就具体到高等院校对大学生法律意识教育的高度重视及各种有关法律方面的宣传.我认为对大学生进行法律意识教育应着重以下几个方面：
(一)、高校应注重《法律基础》课的教学改革.
1、改变《法律基础》课仅仅是思想教育和法律知识教育的看法,加大教学力度.
2、高校的《法律基础》课应实行以法律意识教育为中心的教学改革,从而提高课堂教学质量、丰富教学内容,增强教学的说服力和吸引力,调动学生的学习积极性和主动性,从而来提高大学生的法律意识.
3、教师在教学手段上,应采用“案例教学法”.通过学生自己对案例分析及教师的指导、讲解,使学生掌握法学原理、基本制度.这一教学方法,打破了原有的纯理论知识满堂灌的
单一的教学方式,使原来以教师为权威的教学变成了师生互相交流,学生充分参与的平等对话,并组织学生进行案例分析和讨论,充分发挥学生学习的积极性和主动性,从而达到掌握法律知识,使大学生形成正确的法律意识的目的.
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