如何听好一节课
第一篇：如何听好一节课
如何听好一节课
听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段，听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，下面拟就怎样做好听课前的准备、听课学习中您有哪些收获等方面谈一些粗浅的看法。听课前应做哪些准备？
听课对于教师的成长非常重要，但听课最忌盲目性，教师盲目进行听课与有准备去听课，效果不一样，那么，教师听课前应做哪些准备呢？
一、理论上的准备
通常，我们听一节课不能停留在感性认识上，应上升到理性上来。听课者要转变教学观念，树立现代教育意识。平时应善于学习，关注报刊有关学科的教改经验和论文，获取新的信息，了解掌握该科教改的形势和新的教研、科研成果。这样能提高听课的品位，使听课能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。
二、心理上的准备
任何教师的课都不是十全十美的。每次听课，听课者都要调整好自己的心态，站在学习者的角度，抱着虚心学习、沟通交流、研究问题的心态去听课。还要做记录，并深入思考进行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。
三、熟悉教材的准备
听课者最好在听课前全面了解本册教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，感知教学内容的重难点，领悟课标对本节内容的具体要求。明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学任务的完成情况。
四、熟悉授课教师的准备
听课前尽可能对本次执教者进行全面的了解，如业务水平、教学特、教学风格、教学经历等。这样，当你走进课堂时，你就会仔细观察他的这些亮点、特点。
五、熟悉学生层次的准备
了解听课班级学生的基本情况，如学生的学习基础、智力和班级管理情况，以便在课堂上观察各种层次学生的学习表现。
六、物质上的准备
进入课堂之前，听课者需要带好常规材料。如听课专用的笔记本和笔，教科书、参考书等，并填好听课需要记录的基本信息，如有必要还要带上录音机、摄像机等设备。
听课学习中的收获
收获一：要善于设计教学，创设情境让学生体验，提高教学效率。
创设适合学生实际的、充满生命气息的课堂，可以不断吸引学生参与体验，这样课堂就对学生产生了强大磁场，最大限度激活了学生的学习能量，教学效果也由此而产生。
收获二：学习小组的建设，充分调动了学生学习的兴趣。
高效课堂的实施，关键在于学习小组的建设。在学习中，每个人都积极表现、获得发展，也让小组合作的方式更有效地开展，让学生们在学习的同时也享受着不断收获成功的晋级喜悦
当中，最大限度的调动了学生学习的兴趣。
收获三：自主乐学
传统课堂已成为我们教育的顽疾，把课堂还给学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，切实提高了学生学习的积极性，实现了课堂教学效率的最大化。
第二篇：教会学生听好每一节课
教会学生听好每一节课
听课是学生学习知识的重要环节和途径。学生要想学得好，学得轻松，就应该听好每一节课。
怎样听好每一节课呢，我认为，可以从以下几方面去做：
一、提前预习，做好学习新知识的准备
正所谓：磨刀不误砍柴工，学习知识同样要做好准备工作，即预习。预习是学生学习过程的
怎样磨刀重要环节之一。课前预习（课前自学）是提高听课效果的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比例的。
预习可以培养自学能力，有利于加强新旧知识的联系，更重要的是预习后带着不懂的问题听课，目的明确，态度积极，针对性强，注意力容易集中，并能随时作出积极的反应。预习后不仅上课容易跟上老师的思路，而且在老师讲到自己已经懂得的那部分知识时。还可以把自己的思路和老师的思路进行比较，以取长补短，提高思维能力。
二、主动听课，积极参与
1、自导学生刻意培养自己的听课兴趣和听课注意力。
我们都知道，并不是所有的学科都能激发学生的学习欲望和学习积极性的，即使是学生感兴趣的学科，我们也很难保证让学生充满激情的去听好每一节课。而学生在实际学习过程中又不可能放弃某一学科，甚至不能随便放弃每一节课。在这中情况下，教师对学生听课兴趣和听课注意力培养应该是学生学好学科知识的有效方法。
我们应该告诉学生，“积极主动的学习，总比带着消极情绪浪费光阴好得多”让学生明白，一
节难听的课，好比是一顿你不喜欢的早餐，你不去认真吃，你的肚子总会提出抗议的。告诉学生，尝试变换一个角度，或者换一种思维方式去听课，并形成听课的价值思考，从接收知识的意义角度，重新认识一节课，这个时候，学生的听课效果可能要好得多。
2、使学生明确每节课的目的。
只有学习目的的明确，听课的效率才能提高。在相同的条件下，有些学生对课堂所学的内容能够学会、弄懂、记住、会用，而有些学生则不然。这里一个很重要的原因就是在听课的时候是否有明确的目的。
3、教育学生养成积极思考的习惯。
听课，单靠听讲和记忆是远远不够的，必须养成积极思考的习惯。要指导学生善于带着预习中的问题思考和跟着老师提出的问题思考。听课一定要跟着老师的思路走，听老师用什么方法，什么技巧，怎样进行分拆、推理。
4、教育学生勇于发问。
俗话说，学问，学问，既要学，又要问。要教育学生善于发现问题，勇于提出问题，变被动地接受为主动地探索。而要发现问题就要开动脑筋仔细阅读课本和倾听同学们的发言。
5、不要钻“牛角尖”
老师在整节课上涉及的内容会很多，总是从一个问题讲到另一个问题。如果你某个问题没有听懂切记不要“钻牛角尖”，先把不懂的问题记下来，接着听，或许你不懂的问题下面老师就要讲到。如果你“钻牛角尖”，不仅问题没有弄明白，还会耽误后面的听课。
6、做好课堂笔记
做课堂笔记有助于集中注意力，专心听讲；用助于培养动脑动手的能力；有助于课后复习，收到消化巩固之效。学生重视做笔记了，善于做笔记了，他们的学习自觉性与主动性必然会增强，他们的知识水平与学习能力必然会有切实的提高。学生养成了做课堂笔记的习惯，形成了做课堂笔记的能力，从某种程度上说就是学生学会了学习，善于学习了。教育的一个重要要求就是要让学生学会学习，善于学习。
三、注意课间休习
一般来说，每节课高强度的脑力劳动，会让学生产生疲劳，从而影响学生的理解，思考和记忆。而轻松愉快的课间休息能消除大脑、眼睛、和身体的疲劳，使人头脑清醒，精力恢复。课间十分钟，大家走出教室散散步，做做操，指挥肌体活动的神经中枢就会兴奋一会儿，为下一节课的学习做好准备。课间休息还继续看书学习，是违反大脑活动规律的。但是大课间活动也不能太剧烈，活动过于剧烈，仍会影响学习效果。