2020新教材地理全册教学设计湘教版高中地理必修第一册教学设计
高
中
地
理
教
学
设
计
2022两会开始时间和结束时间第1节地球的宇宙环境
本节内容选自湘教版高中地理教材必修一《第一章宇宙中的地球》的《第一节地球的宇宙环境》，真正的开篇之作，是高一学生在第一堂地理课。本节内容方面，主要通过介绍部分常见天体来引导学生了解宇宙及天体的概念，接下来通过介绍天体系统让学生理解天体系统的层次，即地球所处的宇宙环境，了解地球
上生命存在的条件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。
人地协调观：了解地球上生命存在的条件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。
综合思维：利用地理资料，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。树立科学的宇宙观。
区域认知：能运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
地理实践力：通过地理读图方法和步骤引导，让学生天体系统示意图，理解天体系统的层次并能绘制天体系统示意图，培养学生读图、分析地图的能力。
1.天体系统的结构层次；
2.地球上存在生命的条件及原因。
地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【新课导入】播放《从遥远的太空看地球》的视频展示地球之美，进而课件展示《开学第一课》刘洋的话“在深邃、苍茫的宇宙间，仿佛才真正明白了什么是宽广，领悟到什么是无垠......这颗我们世代栖息的星球，在茫茫宇宙中竟然显得那么瑰丽、那么耀眼......去太空走了这么一趟，看见了地球的渺小，更明白了地球的伟大；离开了地球，才意识到这颗星球无限的依赖、无限的爱.......”导入。
【板书】第一节地球的宇宙环境
【介绍】中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义？“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角
度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长
的历史时期。
【板书】一、人们对宇宙的认识
【讲解】在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。
由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。
【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。
【过渡】在这个无限时间、无限空间的宇宙中，到底有些什么呢？请同学们仔细观察。
【多媒体演示】恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等图片。
【板书】二、多层次的天体系统
【讲解】宇宙间各种物质的存在形式统称为天体。天体在宇宙中的分布是不均匀的，万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
1．银河系和河外星系
【提问阅读】请阅读课本P10、P11三段相关内容，回答：
①银河系和河外星系主要由什么天体组成？离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年？
②银河系的组成天体主要由哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？
③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统？
学生回答后，老师进行点评总结。
【教师总结】银河系和河外星系主要由恒星组成，离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为4.2光年。银河系的组成天体主要由恒星和星云两类，目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个，银河系与河外星系是同级别的天体系统。银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系，它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体，从某种意义上来说，总星系就是天文学家所说的可见宇宙。
2．太阳系和地月系
【提问阅读】请阅读课本P11、P12两段内容，回答：
①太阳系由哪些天体组成？中心天体什么？为何说它是太阳系的中心天体？
②太阳系中的行星可分哪两类？与太阳比其质量和体积有何特点？能否自身发光？
③组成地月系的天体有哪两个？
赵立新事件是什么圣诞节 短信学生回答后，老师进行点评总结。
【教师总结】太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成，太阳的质量占了整个太阳系质量的约99.86%，为太阳系的中心天体。行星包括了九大行星和成千上万颗的小行星两大类，质量和体积比太阳要小得多，本身不发光。而地月系则是由地球和它的卫星月球组成，是最低级别的天体系统。
【归纳】天体系统的层次
我们通过以上的学习知道地球是太阳系中的一颗普通的行星，那么太阳系中还有哪些行星哪？他们又有哪些特点？为什么在众多的行星中惟有地球存在生命呢？这就是我们这节课讨论的主要问题。
【板书】三、普通而特殊的行星——地球
1．地球的普通性
【启发引导】八大行星的质量、大小、化学组成等结构特征既有共性，又有差异。由此，可以将八大行星划分为三类——与地球类似的称之为类地行星，包括水星、金星、地球和火星；体积和质量都大
的称之为巨行星，包括木星和土星；第三类是距离太阳远的天王星、海王星，称之为远日行星。填写下列表格：类别包括行星
距日远近体积质量平均密度
表面温度卫星数目光环有无类地行星水星、金
星、地球、
火星
近远小大高低没有很少无巨行星木星、土
星
大小多有远日行星天王星、
海王星介于前两者间介于前两者间较多有无
【过渡】
通过对八大行星的了解，我们知道目前只有地球上具有生命存在，这就是我们要讲的下一
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个问题。【板书】2．地球的特殊性
【讲解】从地球的外观和所处的位置而言，地球与其他七大行星相比，并没有什么特殊的地方。地球
只是一颗普通的行星。但由于地球具备了生命存在的基本条件：充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成份，适宜的太阳光照和温度范围等，在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。从这种意义上说，地球是宇宙中一颗特殊的行星。回答：
①从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。
②假如太阳光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对此答案作出解释。
③除地球外，太阳系其他八大行星中可能存在生命的是哪个？并简述理由。
学生回答后，老师进行点评总结。
【点拨】①日地距离适中，使温度介于0～100℃之间，水呈液态状态；地球大小适中，使地球能够吸引住大气。②太阳的光照条件一旦发生变化，那么地球上所得的热量也将发生变化，从而影响到温度和水的相态，以至于影响到生命的存在，地球上的生命也可能随之而消失。③九大行星绕日运行具有
共面、同向性，彼此间不会发生碰撞，故地球所处的行星际空间安全稳定。④因火星与地球在距日距离、公转周期等方面与地球相似，故火星上可能会存在生命物质。
【板书设计】
第一节地球的宇宙环境
一、人们对宇宙的认识
二、多层次的天体系统
佟亚丽个人资料三、普通而特殊的行星——地球
谭晶背景1．地球是一颗普通行星
2．地球具备生命物质存在的条件
说明地球上存在生命的原因，不仅要从地区自身条件分析，还要从其宇宙环境分析。将地球的特殊性
限定在太阳系范围内，隐含着在太阳系之外还可能有生命的星球。学生在分析普通性和特殊性时，运用资料说明。
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