教师⽂明礼貌⽤语
教师⽂明礼貌⽤语
听 1、谢谢⼤家听得这么专⼼。 2、⼤家对这些内容这么感兴趣，真让我⾼兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我⿎励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明⽩了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明⽩了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们⼤家再去有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明⽩，想不想让我再讲⼀遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望⼤家认真听好我下⾯要说的⼀段话。 10、从听课的情况反映出，我们是⼀个素质良好的集体。说 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇⽓。 3、你很有创见，这⾮常可贵。请再响亮地说⼀遍。 4、 ××说得还不完全，请哪⼀位再补充。 5、⽼师知道你⼼⾥已经明⽩，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说⼀遍。 6、说，是⽤嘴来写，⽆论是⼀句话，还是⼀段话，⾸先要说清楚，想好了再说，把⾃⼰要说的话在⼼⾥整理⼀下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很⾼兴你有这样的认识，很⾼兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的⼈数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把⾃⼰⼼⾥的想法表达出来，与别⼈交流。说时要想想，别⼈听得明⽩吗？ 10、说话，是与别⼈交流，所以要注意仪态，⾝要正，不扭动，眼要正视对⽅。对！就是这样！⼈在⼩时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。读 1、“读”是我们学习语⽂最基本的⽅法之⼀，古⼈说，读书时应该做到“眼到，⼝到，⼼到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、⼤家⾃由读书的这段时间⾥，教室⾥只听见琅琅书声，⼤家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么⼀读，这⼀段⽂字的意思就明⽩了，不需要再说明什么了。 4、请你们读⼀下，将你的感受从声⾳中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将⾃⼰的理解读出来了。特别是这⼀句，请再读⼀遍。 6、读的要求应该分出层次。⾸先是通读，将句⼦读顺⼝，不认识的字借助⼯具读准字⾳。对于这⼀点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是⼀种享受，你们不但读出了声，⽽且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考⼼得交流⼀下。 9、默读，要讲究速度。现在我请⼤家在⼗分钟内看完这段⽂字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义⾃见”，我请各位再把这部分内容多读⼏遍，弄懂它的意思。问 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是⽤⼼思考的。 3、这⾥有同学提出了这样⼀个问题，请⼤家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点⼦上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不⼀定准确。 7、今天我们提问已⼤⼤地超出了课⽂的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问⾃⼰，⾃⼰有能⼒解决的，就不必向别⼈提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是⾃⼰有答案的？ 9、有⼀个问题，是我要求教⼤家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的⽕花，⾮常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能⼒是在提⾼。写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很⼲净，书写也端正。我很⾼兴，感谢⼤家。 2、请同学们看（⽤⼿扬起⼀⼤叠本
⼦）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，⾏款整齐很少有错别字，⽂句通顺，进步很⼤。 3、同学们写下了⾃⼰的所见、所闻、所思，我也写了⼀点，现在我念给⼤家听，希望⼤家能喜欢。 4、写⽂章的⽬的是与别⼈交流，将⾃⼰的感情和思想⽤⽂字表达出来，让别⼈了解。我们的作⽂也应该有读者，有读者。我建议⼤家互相交流。看完后将⾃⼰的体会，⽤⼀两句话写下来，⽬的是互相⿎励。 5、优秀的作⽂是全班的财富，应该让⼤家来共享，请⼤家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作⽤，让每⼀位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 6、⽤⾃⼰的笔写⾃⼰⼼⾥的话，这⼀点很重要。我们班×同学做得⽐较好，他的作⽂虽然也有缺点，却给⼈⼀种真诚的感受。 7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作⽂中的词语是丰富的，看得出他们课外有较⼤的阅读量。 8、 ××同学从⽣活中写作材料的本领很⼤，即使⼀件不起眼的⼩事，他也能留⼼观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。 9、刚刚过了××节，同学们⼀定还有深刻的印象，就“××节”为题，写⼀遍作⽂，好吗？ 10、⽂章写完了，⾃⼰应该⼩声读两遍，注意有没有词句的⽑病和写错、写漏的字。
文明用语有哪些词语