谦谦君子，知书达礼
(礼仪主题)
教育背景
礼仪是人类文明的标尺，是一个人美好心灵的展现，是每一个人必修的一门课程。人在社会交往中，注重仪表形象，掌握交往礼仪，自觉地运用礼仪规范，“举止文明，处世得体”，表现出古人所要求的“谦谦君子”“知书达礼”，或是西方提倡的“绅士风度”，方称得上是一个有教养的人，方可“有礼行天下”。中华民族素有“礼仪之邦”之称，而目前，我们对青少年的礼仪教育都不够重视，加上一些负面影响，令我们担忧地看到这一代学生所表现出的礼仪规范方面的不足。注重礼仪方面的自我修炼，学习礼仪、运用礼仪，给人留下彬彬有礼和富有教养的印象，展现我们良好的“软实力”能更加令人尊重和欢迎。
教育目标
止
·
知识目标:懂得仪容、举止、表情、服饰、谈吐和待人接物等六个方面的礼仪要求，懂得礼仪是展现一个人教养的最好体现。
·情感目标:认识到礼仪的重要，有养成文明礼仪的迫切需要，并能严格要求自己。
·能力目标:学会常用礼仪的基本规范，尽量能做到“知书达礼”，有“绅士”风度。
教育重难点
·认识到利益的重要性，并了解到不同方面的礼仪要求。
·学会基本的礼仪规范，成为一个“知书达礼”的学生
课前准备
收集基本礼仪的知识、礼仪规范的图、相关视频、礼仪故事等。
教育过程
第一版块;作辑导入，话说礼仪
师(出示孔子像)一个简单的问题，这是谁?生;孔子。
师:不错，我们的祖师爷，伟大的思想家、教育家。他的两只手放在胸前，这个姿势叫什么?
生:一个简单的习惯性动作。
生:天气冷，搓搓手暖和!(笑)生:是在行礼吗?
生:我觉得是一种礼仪。
师:是的，一种行礼方式，叫“作揖”。孔子的画像，大多是这样的姿态。为什么要这样?你们能说说自己的理解吗?
学生表示:孔子是大圣人，儒学讲究以理服人，以礼待人，这样显得很谦恭，很有礼貌。
师:同学们回答得都不错，的确有这些含义。这种行礼方式影响深远。大家来看看。(出示各种作揖图)作揖，又叫拱手礼，上到朝见皇帝，下到日常问候，都会使用，是我们中华民族行礼的方式。其实这种行礼方式，有很多讲究，行礼时，男人左手掌在外，女人右手掌在外。同学们想不想试试?
学生尝试。
师:作揖有不同的动作规范，为什么这么复杂?见个面，还这样手摆来摆去的。哼哈一句，或者点个头，甚至互不搭理，多简单呀!
学生纷纷表示:出于一种尊敬，显得知书达礼，很有修养。
师;的确，显得很文明，有教养，我国自古就是“礼仪之邦”，提倡做人要有“谦谦君子”的风度，凡事要“知书达礼”。今天我们就一起来谈谈这些问题。(板书课题:谦谦君子，知书达礼)
【设计意图】作揖是古代人行礼的一种方式，利用思想家孔子的画像引入，充分调动学生的兴趣，学习作揖，明白古人作揖是一种接待的礼仪，从而让学生明白，我国是一个非常讲究礼节的“礼仪之邦”。
第二版块:谦谦君子，知书达礼
1.何是谦谦，何为达礼
师:看到“谦谦君子”“知书达礼”这两个词，你会想到什么?生:很文明，很谦虚，很高尚的一种
人
生:知识很渊博，很有礼貌，有爱心，心地善良。
生:谦谦君了，是指那些温文尔雅，很有绅士风度的人吧。生:男的有绅士风度，女的有淑女风范。
师:是的，这里还有一些词，哪些是形容谦谦君子、知书达礼的?
绅士风度，偷蒙拐骗，彬彬有礼，粗暴野蛮，无耻之徒，待人谦和、衣冠得体，谈吐高雅，工于心计，举止优雅，良好修养，淑女风范，得理不饶人，知识、渊博，人犯我必反击，见多识广，有爱心，为祸一方，尊老，无法无天，尊重对方，心地善良，肮脏可恨，无不
良嗜好，心狠手辣，人际关系融洽，凶相毕露，满口粗话
学生回答。(师依次刷红)
师:这儿有几幅图，你觉得哪些人是谦谦君子，知书达礼呢?为什么?出示:
图 1:一位优雅的男士为女生指引。
图2:一位古代官员不懈地说:“叫你滚呀，听不懂?"图 3:苹果公司前首席执行官乔布斯怒目而视。图 4:一位和蔼可亲的保安大叔。
图 5:一位老奶奶乞丐给一个拉二胡的盲人乞丐捐钱。
图6:一老一少两个衣衫褴褛的人面带微笑地坐在石板上看书。
图 7:一个老人为坐在轮椅上的老伴推车，自己却淋雨，一个志愿者为老人打伞。
图 8:三个衣着鲜亮的年轻人爬上树枝玩耍。
图9:“xx到此一游”随处可见，甚至刻在埃及卢克索神庙浮雕上。图 10:有人在候机室、动车候
车室脱掉鞋子休息或躺在椅子上等。学生回答。
引导小结:谦谦君子跟容貌无关，知书达礼跟贫富无关，跟行为举止有关。(板书 )
文明用语有哪些词语【设计意图】要让学生改变，就需要引起他们深思，激起他们迫切改变的愿望，这样他们才会有行动，改变才会更加彻底。本环节通过意义解读词语的选择，包括图片的判别，从内而外地让学生做到全方位的了解，让他们明自谦谦君子、知书达礼的真正含义。
2.何必谦谦，为何达礼
师:人为何要学着去做一个谦谦君子、知书达礼的人呢?学生进行讨论后交流。
引导小结:这是人的一种需求，是社会进步、人类文明的一种表现。【设计意图】只有让学生懂得为什么要做谦谦君子，有什么好处，他们才有愿望去改变，去进步。
第三版块:学习礼仪，我们能行
师:其实我国很早就形成了一套礼仪规范，孔子的作揖礼就是证明。出示:
古人要求，举止庄重，进退有礼，执事谨敬，文质彬彬，主要体现在“衣着、举止、言辞”三个方面。
内容
要求
释义
理由
衣着容貌
“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。”——《弟子规》
帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子和鞋子要穿得服帖。
衣冠不整，鞋袜不正，会使人反感。
行为举止
“君子不重则不威，学则不固。”——《论语》
君子不庄重就没有威严，学习了也不能巩固。
在公共场合举止应该庄重、谨慎而又从容。
言语辞令
“修辞立其诚，所以居业也。”——《周易》
修饰言辞出于至诚的感情，就可建功立业。
语言是文化修养的一面镜子。巧言令的人，不能取信于人。
师:这是我国传统礼仪的精华。我们今天也有很多的礼仪规范，像我们的学校校规、班级公约等，都对此有所借鉴。
出示:
现代人的礼仪要求:
★讲究仪容和服装整洁。
★言行举止彬彬有礼。
★丈明用语，礼貌待人。
师:关于礼仪，你们觉得自己做得如何呢?学生自我罗列。
引导小结:从“仪表、行为、语言”三方面去做到知书达礼。