信息化教学案例《走进张家界》
一、导入：
前几天我们学习了一篇课文叫做《索溪欲的“野”》，谁知道索溪欲在什么地方？（张家界）在四年级的时候也学过一篇有关张家界的文章，叫做《迷人的张家界》。通过这两篇课文的学习使我们初步了解了张家界迷人的风光。今天就让我们再一次的走进张家界。（板书课题：走进张家界）
二、信息教学与语文学科的整合
1. 现在就让我们登上网络快车，开始我们今天的张家界之旅吧！（播放张家界录相）
2. 师：刚才我们跟随导游一起游览了神奇的张家界，感受到了大自然赋予张家界的神韵。湖光山，奇山秀水，这怎能不让人陶醉于其中呢？相信同学们的收获一定很多，你愿意把你刚才在片中看到的美景告诉同学们么？
3. 提问学生。
4. 师：其实张家界的景点还有很多，我们刚才只不过游览了其中的一部分。如果同学们想对张家界有更多的了解，老师在这里也给大家准备了一些图片和资料。（请进入下个环节：点击网页自由浏览）浏览前老师还有个小要求：请你把在网页中看到的美景及时告诉同位，好吗？
走进张家界网页
5. 通过刚才的浏览，哪些景点给你留下了深刻的印象，你可以选择感兴趣的景点介绍给同学们听。可以以导游的身份，也可以以游客的身份。在优美的音乐声中，让我们跟随着***导游一同走进他所介绍的景点中吧！（指名学生当导游配乐介绍）张家界主要景点
6. 师：通过刚才几位导游精彩的介绍，让我们一次次地感受到张家界那充满梦幻和诗意的童话世界，相信每个同学都有对张家界说不完的话，道不完的情。此时此刻你最想做的是什么？（学生谈游览的感受）
7. 师：好，现在就请同学们按动键盘，把你刚才看到的、感受到的写出来吧！
当让他们谈感受时，课堂上又一次出现了高潮――答案是那样的精彩，那样的富有个性，那样的富有创造性。虽然学生的家庭环境不同，生活经历不同，个体思维不同，对课文的理解不尽相同，但这些答案，都是学生独立学习的结果，个人情感的独特体验，个人智慧的随机生成。“我似乎站在黄狮寨的顶峰，
向上望，是蓝蓝的天空；向下望，是万丈的深渊，有一种身处险境的感觉。”“我觉得，我像是郑成功，率领着无数将士去收复祖国的宝岛――台湾。”“我仿佛是曹操，正准备八十万大军，攻打刘备。”“人常说：‘上有天堂，下有苏杭’，我认为还应该加上张家界。”“这样欣赏美景，既省了钱和时间，又进行了旅游。”“我仿佛登上了黄狮寨的点将台。我的东方，是气势磅礴、金光闪耀的神鹰护金鞭；我的西方，是满目青翠、纤尘不染的金鞭溪；我的前方，有八九座山峰，好似一个个虎背熊腰的威武将军，向我诉说着张家界的历史；我的后方，
是一又一伶俐可爱的小动物，它们好像在向我打招呼；我的下方，是叫人心惊胆战的万丈深渊；我的上方，是白云飘飘、霞光万道的蓝天白云。我大口大口地呼吸着新鲜空气，心中不由地赞叹道：迷人的张家界，名副其实的人间仙境！”……
教师感悟：这是我们教师最想看到的，正是教育所追求的。这远比我们喋喋不休地分析、讲解、灌输，学生机械地、被动地接受要有效得多。孩子在这个过程中所掌握的方法，获得的能力和体验是刻骨铭心和终生受益的。让学生用自己最想说的一句话表达他看后的感受。这又使学生的情感达到了最高潮，说出的语言不同，但目的是相同的――对大自然的向往，对张家界的赞叹，对这一世界自然遗产的感慨。自由进行快乐的“张家界网上旅游”。每个网址所提供的网络资源都如一桌丰美的精神大餐，如一个琳琅满目的自由超市，等着同学们去品尝，去采购。与网络对话，同学们的兴趣特浓。那啧啧的赞叹声出自孩子们不同的口中：“说它是人间仙境，名副其实！”“我为张家界而自豪！”“我觉得现在就在张家界上课。
”“我现在就想到张家界去！”“老师，我想多浏览一会网站！”……
三、信息化教学与数学学科的整合
请小组合作将网上收集到的有关张家界旅游信息制作统计图并作展示。全市各景点共接待国内外游客1679.13万人次，实现旅游收入83.49亿元，其中门票收入8.62亿元，比上年分别下降10.6%、8.5%和22.5%。游客接待量105.85万人次，旅游外汇收入2亿美元，分别下降15.9%和16.2%。春节黄金周景点游客接待量7.67万人次，旅游总收入0.67亿元，同比分别下降72.6%和44.9%；“十一”黄金周景点游客接待量65.8
万人次，旅游总收入3.4 亿元，同比分别增长14.8%和14.84%，接待量创历次黄金周新高。
四、信息化教学与思想品德学科及美术学科的整合
请学生以一个小画家的角将对张家界美景的感受及对祖国大好河山的热爱及电脑绘画的形式制作一副作品，表达自己的情感与体会。
整节课都让学生在情境中感悟，在情境中自主学习，在情境中受到情感的熏陶。下课后，学生又一次涌到我跟前：“老师，这节课我们就像真的去了一趟张家界！”“老师，你一定去过张家界吧，要不，怎么知道这么多？”是呀，能达到这样的效果，那简直是一种美的享受。
关注学生的学习过程，注重学生的情感体验，教给学生学习的方法，是新课标所倡导的。“整合拓展，神游仙境。”实现了信息技术与语文学科的有机整合。我喜欢这样的课堂，更想给予学生这样自由宽松、民主和谐的课堂，也相信在这样的课堂上，学生会收获更多学习的幸福。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条：
1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
2、积德为产业，强胜于美宅良田。
3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
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