25、爱写诗的小螃蟹
一、用“√”划出带点字在括号里的正确读音。
辛苦（xīn xīng）    吟诵（yíng yín）    渔翁（wēng wēn）
擦掉（chā cā）      继续（xù xǜ ）      流泪（liè lèi）
当作（dāng dàng）    一行诗（xíng háng）
二、比一比，组词。
她字组词
螃（    ）顽（    ）橡（    ）滩（    ）辛（    ）吟（    ）
傍（    ）玩（    ）相（    ）难（    ）幸（    ）引（    ）
三、选择合适的动词填入括号里。
擦  喂 吹 流  读  吟诵  收拾 提
（    ）泡泡 （    ）古诗 （    ）黑板 （    ）屋子
（    ）行李 （    ）眼泪 （    ）课文 （    ）小鸡
吹 吃 种  擦  解  冲  织  流 吟  拎
（    ）古诗 （    ）海风 （    ）眼泪 （    ）错字
（    ）毛衣 （    ）花草 （    ）水桶 （    ）布包
四、加部首组字，再组词。
旁（    ）（    ） 象（    ）（    ） 寺（    ）（    ）
五、照样子改写句子。
例：风把小螃蟹写的诗全吹跑了。 小螃蟹写的诗全被风吹跑了。
1、海龟的肚子把螃蟹写的诗擦掉了。
2、海浪把螃蟹写的诗冲走了。
3、白头翁把螃蟹写的诗记在心里。
六、根据课文内容填空。
一只螃蟹爱写诗，他把诗写在（    ）上，还清凉（    ）、（    ）和（    ）欣赏。可是，他的诗激不起他们的兴趣：风把小螃蟹写的诗全（    ）跑了。海龟把小螃蟹写的诗全（    ）掉了。海浪把小螃蟹写的诗全（    ）走了。没想到，（    ）记住了他的诗，还传唱给很多朋友。
七、填上合适的词。
（      ）地吟诵  （      ）地飞奔 （        ）地哭泣
（      ）的小螃蟹 （      ）的沙滩 （        ）的诗篇
八、根据课文内容判断。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、因为白头翁爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。（    ）2、故事告诉我们，要实现自己美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。（    ）
3、风儿，海龟，海浪都很喜欢小螃蟹的诗。（      ）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。九、读句子，想象写话
白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。（提示：读读这句话，想一想，白头翁看到小螃蟹伤心落泪，会怎样安慰他？）