理论科学
SI LI C o N
L L E Y—l i l
浅析室内环境空气污染的危害与治理
徐昂
(辽宁省鞍山市建设工程质量检测中心辽宁鞍山114001)
[摘要】分析室内环境中空气污染物的分类和特点，讨论主要污染物的严重危害，从多角度提出一些简单易做又行之有效的措施以防治室内空气污染、改善室内空气质量。．
【关键词】室内环境空气污染治理措施
中围分类号；x5文献标识码：A文章编号：1871--7597(2008)0520162一01
室内环境一般泛指人们的生活居室、劳动与工作场所、以及进行其他活动的公共场所等。据近年的资料表明，城市居民每天有70’90％的时间在各种室内环境中度过，己成为人们的主要场所，因此，居室环境与
人的日常工作生活有着密切关系。室内空气质量的好坏优劣，对人体健康的影响越来越大。但是，目前我国室内空气污染处于相当严重的状况，其危害性不容忽视，采取有效的举措，将居室环境中的污染物限制在一定的水平范围内，预防和减少室内空气的污染，对人们的身心健康、安心工作、享受现代生活、提高生活品质具有重要意义。
一、内空气主一污染物来源和危害
(一)甲醛
甲醛的主要来源有：由甲醛作为原料的酚醛树脂、尿醛树脂等黏合剂；使用了黏合剂的各种人造板如大芯板和复合板：使用了黏合剂的新式家具和墙面地面等装修；化纤地毯、塑料地板砖、涂料、油漆等。
甲醛已经被世界卫生组织确定为致癌和致畸形物质：在我国有毒化学品优先控制名单上甲醛高居第二位；长期接触低剂量甲醛可引起慢性呼吸道疾病引起鼻咽癌、结肠癌、脑瘤；引起孕妇妊娠综合症，新生儿染体异常、白血病和青少年记忆力和智力下降。
(--)苯系物
苯系物包括苯、甲苯、乙苯、二甲苯等。家装所使用的油漆、涂料、及其稀料中都含有苯系物。
短时间内吸入高浓度苯蒸气可引起以中枢神经系统抑制作用为主的急性苯中毒，轻度中毒会造成嗜睡、头痛、头晕、恶心、呕吐、胸部紧束感等，并可有轻度粘膜刺激症状，重度中毒可出现视线模糊、震颤、呼吸浅而快、心率不齐、抽搐和昏迷．苯系物已经被专家确认为严重致癌物质。
(三)氨气
氨气主要来源于建筑施工中使用的混凝土外加剂，特别是在冬季施工过程中，在混凝土墙体中加入尿素和氨水为主要原料的混凝土防冻剂，这些含有大量氨类物质的外加剂在墙体中随着温湿度等环境因素的变化而还原成氨气，并从墙体中缓慢释放出来，造成室内空气中氨的浓度大量增加；另外，还有来自室内装饰的材料，比如家具涂饰时所用的添加剂和增白剂大部分都用氨水。
氨气对人体的上呼吸道有刺激和腐蚀作用，减弱人体对疾病的抵抗力；还可通过三叉神经末稍的反射作用而引起心脏停搏和呼吸停止；氨被吸入肺后容易通过肺泡进入血液，与血红蛋白结合，破坏运氧功能；短期内吸入大量氨气后可出现流泪、咽痛、声音嘶哑、咳嗽、痰带血丝、胸闷、呼吸困难，可伴有头晕、头痛、；恶心、呕吐、乏力等，严重者可发生肺水肿、成人呼吸窘迫综合征，同时可能发生呼吸道刺激症状。
(四)氡气
氡气是由镭衰变产生的唯一的天然放射性惰性气体，它没有颜，也没有气味，不溶于水，在空气中容易衰变。室内环境中的氡主要来源于建筑材料和室内装饰材料。特别是一些用矿渣、炉渣等原料制成的建筑材料和含铀高的室内装饰材料，像花岗岩、大理石、瓷砖等，其次，地基土壤里也产生氡。
氡气在衰变过程中带电，容易吸入人体内，使人体产生障碍性贫血；吸入后在人体类累积易诱发肺癌，是除吸烟外引起肺癌的第二大因素；据美国国家环保署调查，美国每年有5000～20000人死于氡污染；卫生部放射卫生监督检测曾调查14个主要城市的1524座写字楼和居室，发现室内氡浓度超标的占6．896，氡含量最高的超过标准6倍E22。
=、宣内空气污染的防治措施
(一)提高室内环保意识
在新建或装修房子时，多了解室内环保的基本知识，要有健康第一的意识，用绿家装、绿消费、原生态的理念进行设计，选材时选择经国家权威部门监定或正规厂家生产的无毒少毒的环保装饰材料，与装修公司签订合同时提出附加有关室内环境标准的条款、明确施工工艺、杜绝在施工过程中使用有害添加剂等；施工时，把好材料关，科学旌工；在选购家具时，应选择正规企业生产的，没有刺激气味或气味较小的产品。
(--)污染源控制
污染源的控制包括室内和室外两个方面，室外污染源应采取相应措旋，防止室外污染侵入室内。室内注重居住环境的选择，可通过科学的建筑设计、建造和运行机械通风等措施来减少污染物的浓度，从装修设计、选材、施工等环节全方位控制污染源的引入。
(三)改善通风状况
改善通风状况是室内空气污染预防过程中一种行之有效的手段，通过通风换气。一方面可确保氧气含量，另一方面降低室内空气污染物浓度。房子装修完，要通风一段时间才可完全入住，让材料中的有害气体尽量地散发；人住新房后，多开窗户，保证室内外通风换气。要注意住宅内的空气流通方向。以免造成内部之间的相互污染。另外，真菌、尘埃、细菌等生物污染物可以通过改善通风过滤系统、调控室内空气温度和湿度加以控制。
(四)种植绿植物，净化空气
不少植物能够分解一些有毒物质，室内种植植物不仅能陶冶人的情操，而且起到美化居室的效果，其中的花卉、草类植物具有一种以酶作催化剂的潜在解毒力，吸收室内产生的一些污染物质，净化空气。研究表明，在含有甲醛的密闭房间内，放1’2盆吊兰或长青藤，半天内可使甲醛的含量降低一半，一天之内可吸收室内90％以上的甲醛、乙醛等居室大气污染物，扶郎花、菊花则能消除苯、甲苯的污染。
(五)推广应用现金治理技术
(1)掩蔽法。利用环保涂料的吸收、掩蔽作用来抑制污染源释放污染物的数量。
(2)吸附法。利用污染物分子与吸附分子之间的物理作用，使得污染物在吸附剂表面富集，以达到去除污染物的目的。
(3)吸收法。将空气通入液相溶液中，以达到除去相应污染物的目的。最常用的是水溶液，其价格便宜且能吸收很多污染物。
(4)过滤法。过滤是利用空气净化设备过滤介质将空气中的颗粒物截留，从而起到净化空气的作用。
(5)负离子空气净化法。通过人工强电场产生电子，它与空气中的中性分子以及带正电的尘埃、病毒细菌结合，达到提高空气质量的目的。
(6)静电除尘法。工作原理是电晕放电使空气中的尘粒带正电荷，然后再利用集尘装置捕集带电粒子。其优点是净化速率高，对大颗粒污染物去除效果好。
(7)光催化氧化法。纳米T i02在水和空气的体系中受到波长小于388nm的紫外光照射时，生成活性氧和氢氧自由基。特别是活性氧能与多数有机物反应，同时能与细菌内的有机物反应，生成C02和l hO，从而在短时
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石信刚
(贵州省长顺县第二中学贵州长顺550700)中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671--7597(2008)05201加一01
目前，广大数学教师普遍关心的热点问题是中学数学教育如何变“应试教育”为“素质教育”．在从应试教育向素质教育转轨的今天，应该看到，不仅“应试教育”颇有市场，而且“应试教育”严重困扰着现代数学教育数学素质教育，“应试教育”已成了当今中学数学素质教育的枷锁。显然，“应试教育”很不适应培养跨世纪人才的需要，它将随着教育改革的深化被淘汰，取而代之的是面向全体学生的数学素质教育。而如何把素质教育贯彻于数学教学之中，则是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。现就初中数学教学中实掩素质教育的问题谈几点粗浅的认识。
一、更新现念。树立数掌教学的素质现
如何治理空气污染转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面发展，教学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。根据学生之间存在的差异，教师要创设条件，因材施教，使每个
学生都得到不同程度的发展和提高。教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。其次，要充劈发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计，创设情境．充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。这就是数学教学的素质观．
打破传统的教学方法。尝试不同的教学方法。
长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观。应将教师的作用从“教”提高到“导”。“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。也就是不要一成不变的将讲授法放到首位，要采取各种教学方法，如：讨论法、谈话法、实验法等有利于引导学生的教学方法，培养出高素质、高能力的新一代人才。
=、初中数掌教学中素质教育
中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。在实施中学数学素质教育时，应根据数学本身的特点，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。
(一)爱国主义教育
通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。教材中，有很多‘读一读》涉及到我国古今数学成就的内容，要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时。适当介绍数学史资料，对学生进行爱国主义思想教育：通过编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育。
(二)辩证唯物主义教育
中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中，要注意挖掘这些因素，自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容，让学生领悟数学知识的内在联系。既有利于学好数学知识，提高辩证思维能力，又有利于培养学生的辩证唯物主义观点。
(--)数学思想方法培养
数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。因而，数学思想方法是学生必须具备的基本素质之一。教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法。设计数学思
想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
(四)思维能力的培养
为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。
(五)心理素质的教育
教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养，主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。
实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，我们要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才做出自己的贡献。
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间内就能杀死细菌，消除恶臭、烟臭和油污等：实验证明，在紫外光照射下，光催化氧化对于小分子量的有机物在较短的时间内可达N i00％的去除效率[3]。
(8)常温催化氧化法。这种方法又称冷触媒法，主要是利用一些贵金属特殊的催化氧化性能。使空气污染物变为C O，和H20。
(9)组合技术。将活性炭吸附与光催化氧化技术组合应用，利用活性炭的吸附能力使V O Cs浓集，减少传质限制，提高了光催化氧化反应速率。被吸附污染物在光催化剂作用下参与氧化反应，活性炭可以吸附中间副产物，使其进一步催化氧化，以达到完全净化．
现代生活式使室内环境的空气污染日趋严重，应引起全社会的广泛关注。在日常工作和生活中明确减少污染的注意事项，采取有效的防治对策，就能够有效地遏制室内环境空气污染，使人们远离灾害、污染，生活在清新的空气中，尽可能地减少室内环境污染给人体带来的伤害。
参考文献：
[1]G B／T18883—2002‘室内空气质量标准》2002．11．19．
[2]陈伟冰．探讨室内环境污染的危害与治理．广东科技j2007．10．
[3]张前程．室内空气中有机污染物的光催化净化．环境科学与技术．2003．26(3)．
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