小学一年级数学教学计划范文（精选16篇）
小学一年级数学教学计划范文 篇1
一、指导思想：一年级数学教学计划
继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。透过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、教材简析
本册教材包括以下资料：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学资料。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
透过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;透过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;透过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;透过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;透过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的资料交叉安排。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、班级状况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学潜力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
四、教学目标
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号《、=、》的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。透过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，透过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，透过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念构成过程中发展思维潜力，如在认识20以内数时透过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理潜力，在“认钟表”时进行比较、综合和决定等。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
五、教学重点与难点：
1、会读写20以内的数。
2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。
3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、20以内的退位减法。
六、教学进度：
1准备课1—5的认识0的认识
2比较5以内数的加法
35以内数的减法复习
46~10的认识6，7的加减法
5五一假
68，9的加减法10的加减法
7连加、连减加减混合
8整理与复习实践活动
9分类、认识物体
10实践活动
11认识11~20各数不进位加法和不退位减法
12整理与复习
139加几8加几
147，6加几
15整理与复习
1611减几12，13减几
1714，15减几16，17，18减几
18整理与复习
19总复习
20期末复习
小学一年级数学教学计划范文 篇2
一、班级状况分析：
经过一学期的学习，两个班级的学生基本上都养成了良好的学习习惯，能遵守课堂常规，大胆发言，用心回答问题。也有几名学生学习自控潜力差，需要教师和家长的督促。
二、教学资料：
本册教材包括下面一些资料：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、规律、统计，数学实践活动。
三、本册教学目标及重、难点：
（一）教学目标：
1.数与代数：
（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟
练地进行口算。
（4）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2.空间与图形：
（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
（2）能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
3.统计与概率：
（1）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。
（2）能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、决定和推理。
4.情感与态度
（1）在教师和同学的鼓励、帮忙下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物
有好奇心，能用心地参与观察、发现并解决数学问题的活动。
（2）在教师和同学的鼓励、帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的信心。
（3）初步了解能够用数和形描述某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
（4）有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。
（二）教学重点：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
（三）教学难点：
1、100以内的进位加法和退位减法。
2、会看读写几时几分。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、发展空间观念。
四、教学措施：
1.以学生的已有经验为基础设计活动资料和学习素材，带给学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣.