一、教学目标
1．熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。
2．娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3．经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。
5．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。
8．通过期末复习，系统整理一学期所学的学问，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培育同学分析问题、解决问题的力量。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
二、教学重难点
重点：
100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
难点：
1、100以内的进位加法和退位减法。
2、数学思维的训练。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、进展空间观念。
三、同学状况分析
这学期两班同学共有68人。通过一个学期的学习，上学期期末考试成果平均分为94分，具有肯定的观看、比较和有序思索的力量，积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。同学中存在着肯定的个体差异，留意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好，因此本学期关注的更多的是使已经基本形成
的爱好的保持，并逐步引导的思维的敏捷性、学习的爱好的的保持，进一步获得胜利体验。这学期我将和孩子们更加开心地学习数学，让孩子们在数学课堂上喜笑颜开，时常产生思维的碰撞。
教学中还存在大量的不利因素：如个别同学基础和力量都较差，难以完成学习任务；另外，同学年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大。同学的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。本学期要在扎实把握学问的基础上，培育良好的课堂行为习惯。
四、教学措施
1．结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2．主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。
3．提出详细的要求，培育同学良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。
4．联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5．加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6．在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。
一年级数学教学计划7．依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。
8．课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导催促工作。
9．培育仔细、认真的计算和准时进行检验的学习习惯，特殊要重视同学良好的计算习惯培育．
10.作为老师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到仔细讨论教材，挖掘生活
素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。
一班级下册数学教学打算篇2
今年我带一班级两个班的数学课。在本学期，在完成教学任务的同时，我把同学良好行为习惯的养成教育以及建设良好的班团体作为主要目标。所以我制定了一班级数学第一学期教学工作打算。
一、同学情景分析
刚从幼儿园进入学校一班级的小伴侣，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都布满奇怪，布满向往，从幼儿园的“嬉戏为主”到学校生的“学习为主”；从“无法规”到“遵法规”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。很多方面都是需要孩子在近期必需学会的，我们老师从入学第一天就开头做这样的训练工作，看起来一个简洁的口令，一个简洁的话语，一个简洁的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不简单，任重而道远。
二、教学目标
使同学能够娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，并能认、读、写10以内各数。初步明白加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。直观熟悉长方体
、正方体、圆柱、球，明白这些图形的特征和名称，并能进行识别。初步熟悉钟面，会认读整时和半时。
三、教材分析
依据《标准》调整了教学资料，为同学学习数学供应了更丰富的学问。视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和阅历设计活动资料和学习素材。认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步构成数的概念，到达计算娴熟。重视同学对数概念的理解，初步建立数感。计算教学、表达算法多样化，允许同学采纳自我认为适合的方法进行计算。支配“用数学”的资料，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的本领。支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。
四、教学措施
1、培育良好的学习习惯。同学学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导同学会思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注同学良好
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