流行音乐对小学生的影响
流行音乐对小学生的影响
一、小学生喜欢流行音乐的成因
按照通常的说法，所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲根植于大众生活的丰厚土壤之小，旋律简单，音域不宽，和声上较少用特殊和弦，主要强调歌词小情感的流露，特别是西方摇滚、爵士等不同音乐风格的融入，现代流行音乐的节奏变得动感有力。
1、心理需求得到满足
有一部分小学生并非本身喜欢流行音乐，而出于从众的需要。“木秀于林，风必摧之”任何体都有维持体一致性的显著倾向和执行体制，能与体保持一致性，反应则是喜欢、接受和优待，偏离者，反应则倾向于厌恶、拒绝和制裁。流行音乐成为了小学生的一个明显标志，他构建起小学生联系交流的桥梁，有些小学生认为如果自己不喜欢或懂得很少会被其他同龄人孤立，所以，他们不得不做出一种喜欢流行音乐的假象，来保持小学生体的这种特征，在小学生体小到他们应有的归属感和安全感。
2、流行音乐自身的特点
流行音乐器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。声乐作品的特点是：生活气息浓郁，抒情风趣，音域不宽，手法通俗，曲调顺口，易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易懂，易为听着接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，动和自由不羁、自然亲切，易引起听众的共鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。
3、民族性与地方性
“民族的才是世界的”才会经的住时间的考验。许多以民族元素为素材的流行音乐也颇受欢迎。比如：电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》，就是民间曲调《锯大缸》的动机与作者创作的音调相融合成的；台湾著名女歌手邓丽君的许多流行歌曲的词就取自古诗词，像《但愿人长久》、《在水一方》
等；《说唱脸谱》用脍炙人口的旋律和现代化的语言演绎着京剧的魅力；今年春晚上谭晶和陈奕迅的《龙文》更是包括了中华五千年的各种文明。一方水土养育一方文化，我国的流行音乐也有地域风格，像上世纪80年代的“西北风”中《黄土高坡》、《信天游》等，就在当时引发了强烈的冲击波，而韩红的“青藏高原”风格也是影响深远，《青藏高原》、《日客则》、《天路》等都是流行歌曲中的经典之作，把北京风味演说的淋漓尽致的《前门情思大碗茶》、《故乡是北京》等歌曲也是在人们的心中深深的扎了根。总之，深厚的民族文化气息和地域风格，正在越来越多的被流行音乐所吸收。
二、流行音乐对小学生的影响
作为一种社会文化现象，流行音乐自然有其存在的合理性。而其能够得到广大小学生的喜爱，本身也证明了它存在的审美价值和必要性。我们应当分清它的利与弊，尽可能的发挥其特有的号召作用，选择一些优质优量的流行歌曲进入中学生的日常生活及课堂，提高小学生的思想道德素质，最大限度的减少其对小学生的不利影响。
1、正面影响
1）娱乐功能
作曲家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”诗人歌德则十分重视音乐在调节人的情绪，以达到心态平衡的作用。他说：“音乐，它能使愤怒的铁拳变得温和，使野猪驯服。”
随着物质文化的日益丰富，人们越来越重视精神文化，流行音乐因其极强的娱乐性，已经成为青少年业余生活中的一部分。流行音乐通俗易懂，唱法简单易学，其旋律和歌词尤其能感染人的情绪。一段优美抒情的音乐能够使人放松心情，缓解学习、生活中的压力，欢快的节奏则有助于消除疲劳，使人精神为之一振。如：小虎队的《青苹果乐园》、韦唯的《阳关大道》等，尤其是在人心情不好的时候，听或唱
一些歌词积极向上、节奏欢快的歌曲，就能使人心情豁达开朗，有利于调动小学生的学习兴趣与动力。而流行音乐作为小学生的一道娱乐消遣大餐，在不同的时间有着不同的作用，学习之余，大家一起听或唱流行歌曲可以促进感情交流；睡觉前听些轻音乐，可以放松心情，更好的入
睡；心情不好时听听，可以缓解情绪；无聊时听听，可以赶走寂寞和孤独。总之，流行音乐已经是他们学习、生活中不可缺少的一部分了。
陈奕迅请学生离场
2）宣泄功能
心理学家认为，人们心中淤积的不满、愤怒、悲伤等诸多情感，要通过合适的方式发泄出来才有利于身心健康，而感情丰富、细腻的流行音乐对青少年来说就是最好的催化剂。现在的小学生课业负担重，不喜欢依赖父母，要独立处理一些生活和人际关系问题，在平常的学习和生活中可能会感受到更多的烦恼，所以他们借助摇滚乐来发泄情绪，缓解各方面的压力，崔健曾经说过“宣泄乃是人的一种自让需要，正如吃饭一样，所有的宣泄都只是象征，是一种暂时疏导。他不是根本解决问题，但宣泄仍是必需的，它可以使积水流出去，而不致酿成灾难。”所以，当挫折和灾难降临，心情悲观的时候，大声的哼唱歌曲也是一种很好的发泄方式。
3）流行音乐给追求自我个性的小学生提供了一个展示自我的舞台由于流行音乐的简单易学，更易模仿和参与，许多小学生总是有一种亲自唱出的冲动，再加上小学生的活泼好动，他们变欣赏为参与，借助
流行音乐，用嘹亮的歌声和热情的动作尽情展示着他们的青春与活力，这也使他们渴望得到别人认可和崇拜的愿望得到满足，从而增加了他们的自信心。如现在许多学校为了丰富校园文化生活而举办的“校园十佳歌手大赛”等各种歌唱比赛，就给许多喜欢表现自己的小学生提供了一个展示自我的舞台，他们选择的歌曲一般都是流行音乐，在演唱的过程中融入了自己的感情及表演方式，把自己最独特最优秀的一面展示在大家面前。
4）教化功能
有人说，一本好书可以改变一个人，同样，一首好歌也能起到同样的效果，至少能改善当时的情绪和对生活的一些态度。旋律铿锵有力，歌词振奋人心、激情豪迈，像《从头再来》中“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来，”《铿锵玫瑰》中“风雨彩虹，铿锵玫瑰，纵横四海，骄傲天涯永不后退，”还有《男儿当自强》、《壮志在我胸》等，这一类歌曲可以激起中学生的斗志，使他们对学习、生活充满激情活力，特别是情绪低落的时候，听到这些歌曲，精神就为之一振，被他们的豪情万丈所打动；《中国人》、《歌唱祖国》《走进新时
代》等则让他们更加热爱自己的祖国，增强民族自豪感；《朋友》、《母亲》《常回家看看》等则让他们内心充满了温情，使他们更加懂得珍惜和感恩；《青花瓷》《千里之外》等则是融入了民族彩，使小学生在与时俱进的同时，也领略到民族音乐的魅力所在。只要是内容健康向上，适合小学生的年龄特
点，曲调源于民间素材、富于生活气息的流行歌曲都可以让小学生去听和学，这不仅可以提高小学生对音乐的学习兴趣，还可以让他们在无形之中受到好的熏陶，得到良好的审美体验和感受。
2、负面影响
1）影响小学生的学业进步
由于小学生的自控能力不是很强，一些喜爱流行音乐的小学生达到了痴迷的程度，不论是上课还是下课都在挂着耳机听音乐，这样势必会影响到他们上课的效率和下课作业完成的质量，也有一些同学常常听歌听到深夜，导致睡眠不足，第二天上课无精打采，不能以良好的状态投入到白天的学习之中，不少流行歌曲都是爱情、伤感歌曲，其内容与我们所倡导的的勤奋学习、健康向上的校园文化相违背，一些学生对异性产生了前所未有的好奇和兴趣，内容不健康的流行歌曲听多了，自然会想入非非无法专心学习。
2）侵蚀小学生的价值观
在商品社会产生的流行音乐，由于人们盲目追求利益而降低了流行音乐本身的质量，是音乐充满了铜臭味，失去了本身的艺术性，许多流行音乐缺乏高尚的文化底蕴和应有的审美价值，而艺术活动则对小学生产生着潜移默化的影响，所以流行音乐在不知不觉中影响着他们的价值观，中学生正值价值观萌芽和
初步形成时期，缺乏稳定性，很容易由于外在环境的变化而变化，改变自己的审美价值取向被那些格调低下、情趣庸俗、内容消极颓废甚至充满情的不健康流行歌曲所影响，而变得哀怨缠绵、意志消沉、多愁善感、思想堕落。网上一首名叫《黑星期天》的歌曲，因为太过悲伤导致不少人自杀。典型的还有克伦拜恩击案，以及美国其他学生击案，他们把原因归为听到了玛丽莲·曼森的摇滚音乐或是其他摇滚乐。这说明，流行音乐对世界观、价值观尚未成型的青少年产生了误导，加剧了他们的消极情绪和暴力倾向。
3）使小学生忘记自己的责任和使命