1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)
2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
记忆技巧：双孔特干涩
3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻一英(因)里外的狐狸当粮食。
5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段(锻)子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法
a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法;b直观性教学方法：演示法、参观法;c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法;d研究性教学方法：讨论法、发现法
记忆技巧：动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。动嘴：教授在讲坛(谈)读书；动眼：眼馋(参)；动手:2次实战演练；动脑：武王思考
如何讨伐(发)纣 7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY，想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳(动作技能) 布鲁纳记忆技巧：纳米结构就是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神(简答)
a要培养的人就是社会主义事业的建设者与接班人;b要求学生在德智体美劳等方面全面发展;c适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪就是不就是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。(建设接班全面个性)记忆技巧2：全面建设个性接班人(技巧赞助：慧同学)
9外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻落花生10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威
尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子(高尔顿、霍尔)为什么要微服私访。记忆技巧2：记忆技巧2：内(内发论)服威(威尔逊)力大格(格塞尔)外爱做梦(孟子)——今夜HI不停
11现代学制的发展趋势(简答)
a加强学前教育及其与小学教育的衔接;b提早入学年龄，延长义务教育年限;c普通教育与职业教育朝着综合统一的方向发展;d高等教育的类型日益多样化;e终身教育受到普遍重视
记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视
12如何激发学生的学习动机
a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;b 根据作业难度，恰当控制动机水平;c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;d正确指导结果归因，促使学生继续努力
记忆技巧1：抓关键词(情境、难度、反馈、结果归因)女生追男生，结果反而男生难为情。记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。13新课改教师角的转变(简答)
a教师就是学生学习的促进者b教师应该就是教育教学的研究者c 教师就是课程的开发者与研究者d教师应就是社区型的开放教师e教师应该就是终身学习的践行者
记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
14德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
记忆技巧：一连营(因)长，双导三结合(学生课上集体要尊严)。
15良好师生关系的特点
a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容
记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——石杨平(平等)老师给学生讲教育心理学。 16如何建立良好的师生关系(简答)
a了解与研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾
记忆技巧：关键词：了、2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。
17儿童权利公约
a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则记忆技巧1：两个尊重无关利益
记忆技巧2：一无一最佳两尊重
18教师职业素养(简答)
a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养
记忆技巧：就是不就是喜欢一个人：身心能知道
陈奕迅请学生离场19如何树立教师的威信(简答)
a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力与性格特征c注重良好仪表、风度与行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己
记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象(怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩) 20教育改革与发展规划纲要-工作方针
a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量
记忆技巧：忧郁改粗体
21课程资源的开发(简答)
a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。 b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻有效课程资源。
c开发与利用课程实施的各种条件。
d研究学生的共性与个性特征，了解其所需知识与技能，确定制定课程计划的基础。
e鉴别与利用校外课程资源。
f建立课程资源数据管理库。
记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。
(个性-研究学生个性与共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库) 22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆
a背景评价
b输入评价
c过程评价
d成果评价
记忆技巧：背书的过程(成)虽痛苦，但有成果。
23、社会经济对教育的制约(简答)
a社会经济的发展制约着教育事业发展规模与速度;
b社会经济发展水平制约着教育结构变化，人才的规格;
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