班主任能力大赛情景答辩题及答案
1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀.由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力.多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做?
答题要点：(一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上,应让爱好促进学习（意思对即可， 10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高.2、与之谈心，指出其不足,更加严格的要求自己。(意思对即可,12分）  （三）有较好效果，有启发性.（8分）
2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：(一）理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心（意思对即可, 10分）(二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方
面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）  （三）有较好效果,有启发性。（8分）
3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：(一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想.
(二）方法措施：1、他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心.2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作,形成教育的合力(意思对即可，12分）(三）有较好效果，有启发性.（8分)
4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解.
  答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可， 10分）（二)方法措施：能够结合实际,举事例阐述这一观点的现实意义。(意思对即
可,12分）  （三）有较好效果，有启发性.（8分)
5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰，1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：(一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一.（意思对即可， 10分）（二）方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）  （三）有启发性和教育效果。（8分）
6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异,因材施教.动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可， 10分)（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。(意思对即可，12分） 
（三）有启发性和教育效果。（8分）
7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向.王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话,报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。
答题要点:（一)理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务.（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）  （三)有启发性和教育效果.（8分)
8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲,张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子,张老师为难的说:“我们老师没有权利管网吧,等明天上学我在王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析.
垃圾桶的折法答题要点：(一)理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧.（意思对即可， 10分)(二）方法措施：能够结合实际,举事例阐述这一
做法的危害性.（意思对即可，12分) 
(三）有启发性和教育效果.（8分）
9、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点：（一)理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可, 10分)(二）方法措施：第一、增强自信心,到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩.淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会.主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分,意思对即可)  (三)有启发性和教育效果。(8分）
10、 陈明学习刻苦,早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距,每次考试都不遂人愿,造成陈明心理的重大负担,几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任,该怎样帮助陈明走出阴影.
答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的,不必
太在意.(意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价.第二、增强自信心，到闪光点.第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）  （三）有启发性和教育效果.（8分)
11、李娜同学是单亲家庭,与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱!不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点：(一）理论支撑:告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可, 10分）(二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中,以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心.第二、增强自信心，到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围.（12分,意思对即可） （三)有启发性和教育效果。（8分）
12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感,很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦,衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭,不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？
答题要点:（一）理论支撑:王莹存在的是心理问题，不是品质问题.穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可, 10分）。
(二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）  （三）有启发性和教育效果。（8分）
13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号,闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。
答题要点:（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现.（意思对即可， 10分）（二)方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心.第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动,在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分,意思对即可）（三）有启发性和教育效果.（8分)
14、有些同学反感班主任家访,认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
答题要点：(一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可， 10分)(二)方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动,让学生感受到学校、家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分)
15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住“有病”这一教育契机,实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？
答题要点：（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，取得良好的育人效果.（意思对即可, 10分)（二)方法措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱他人,学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。(12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分)
16、四年级的李强同学由于父母溺爱,在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人,班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？
答题要点：(一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可, 10分）（二)方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会,教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点.第二、李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分,意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）
班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案
1）      案例简述：
班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：”父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合.母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”