以自然资源为主题的研学案例
九七华夏策划中心研究成果
2020.7
目录
一、自然研学课与亲子一体化是未来趋势 (1)
（一）兴趣是基础 (1)
（二）内容是链接 (2)
（三）一体化内涵 (2)
（四）案例课件 (3)
二、案例一：2018自然研学之旅 (4)
（一）前言： (4)
（二）课程安排 (6)
（三）营地概览： (7)
三、案例二：不一样的动物园之旅|自然研学 (7)
四、案例三：自然研学夏令营|在自然的课堂里打开世界的窗 (15)
（一）第一天：安全主题特训 (16)
（二）第二天：穿越望天树走廊 (18)
（三）第三天：雨林生存体验农耕 (20)
（四）第四天：探访动植物王国 (21)
（五）第五天：机遇空中小飞侠 (23)
（六）第六天：亲临野象家园 (26)
（七）第七天：释放玩乐天性 (28)
以自然资源为主题的研学基地汇总
一、自然研学课与亲子一体化是未来趋势
乡村活动内容顶层设计，助力庄主顺势玩转农庄
研学，是研究性学习的简称，亲子，指亲子活动，自然研学课与亲子游一体化是一种活动方式，通常和户外课堂，旅行相结合，去完成行前设定的学习主题，让孩子探索发现中学到知识，培养能力，形成与课程教育在实践中应用一体化，共同目标是培养能够在未来社会更好生存与发展的人。由孩子兴趣为导向，所能接受的教育内容和教育形式，构建孩子的成长系统。
研学市场的发展是农庄升级的好机会
（一）兴趣是基础
任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等），兴趣又与
认识和情感相联系。
从科学规律中了解孩子在儿童初期的动机主要来自于兴趣，而从10岁开始，孩子的动机会从兴趣动机开始向成就动机和交往动机转变，可千万别小看了孩子，他们有他们自己的灵气和智慧，从宇宙奥秘到自然万物，他们比成人更渴望去认识世界探索世界。
（二）内容是链接
乡村自然活动兴趣主题内容，紧密结合农业生产、乡村生态和文化资源，可以拓展校园教育的边界，家长们可以按照活动要求与孩子进行前期探索，做好前期的活动准备，不仅仅是陪伴，更是与孩子一起成长，所有游学背后真实的故事，都是父母无私的爱与守护。
生态农庄应该是个自然与人的连接平台，服务研学游课后兴趣小组（俱乐部），伴随兴趣成长同时更好的链接学生家庭，乡村是人与自然的链接，乡村是人与人的链接，乡村是人与自我的链接。
（三）一体化内涵
张哲翰事件应试教育和素质教育之间并不是背道而驰的矛盾关系，他们可以同时存在于孩子的成长系统之中，并且被很好的使用来帮助孩子成功的面对每一次考试并且获得提升素质与能力的机会。以孩子的有趣的快乐生活为中心，把古城老村、自
然环境、花鸟虫鱼等等都纳入研学和亲子活动体系之中，并且遵循孩子的年龄特点进行系列化安排。
（四）案例课件
《森林小屋》小玩匠成长记
兴趣点：
其本源，人发自天性就懂得伐木建材，居于木，栖于林；随之到进一步的喜木，追崇木，爱慕木，收藏木；在生活中人们几尽绞尽脑汁地想把“木性”发挥到淋漓尽致、达至尽善尽美。鲁班应是我国“竹木玩具业鼻祖”，鲁班的智慧赋予树木创意，鲁班造喜鹊、老鹰，开始就是为了有趣、好玩，玩具更是孩子们的最爱，是他们兴趣发展的起点。
研学课程：
跟着课本去研学是一体化素质教育开始，承接课本知识在社会实践中的应用，通过课程的“三阶段”，学会一种新的学习方式：让学生自己动手完成他
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