2023年《念奴娇·赤壁怀古》教案
2023年《念奴娇·赤壁怀古》教案 篇1
  一、教学目的:
  1、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。
  2、理解词人复杂的心情,用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,能够感词人所感,让学生体味艺术美的感染力。
  3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法,培养对意境的感受分析能力。abab式的成语
  二、教学设想:
  1、通过诵读、比较等方法,引导学生品味深厚独特的艺术魅力。
  2、注重古典诗词与学生生活实际的联系,引导学生用历史的眼光和现代观念科学地品评课文,真正领悟作品对于当代读者的人生启迪:在珍惜生命、奋发有为的同时,只有摆脱患得患失的羁绊,才能获得一个欢乐的人生。
  三、教学时数:1课时。
  四、阅读准备:
  1、查资料,了解作者及与作背景(略),并制成卡片。
  2、借助注解和工具书正音、正义、疏通词语。
  3、熟读课文。
  五、教学步骤:
  (一)、导入课文,激发兴趣。
  许多古人,每见名山大川,必有所感怀,如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭而忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章,喷薄而出,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自己,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。(用多媒体课件展示赤壁风景图及苏轼原作),今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇·赤壁怀古》。
  (二)、整体感知,了解内容。
  1、学生自读课文,完成:
  (1)拿出预习卡片,熟悉作者及创作背景。
  (2)自由朗读,揣摩作者的情感。
  2、运用多媒体播放影片范读。
  3、学生齐读。
  4、小组讨论,交流自学所得。
  (1)说说你对这首词的感受。
  (2)提出你不能理解的词句。
  5、教师小结:这首词是苏轼游赤壁古战场,因眼前之景,忆往昔之事,感自身处境,抒自己情怀。
  (三)、品味赏析:
  1、阅读上阕,讨论。
  (1)学生有感情地朗读上阕,讨论完成下列问题:
  ①文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景?
  ②用了什么修辞?
  ③从几个角度?
  ④基调怎样?
  ⑤营造了怎样的诗歌意境?
  (2)请学生试着用尽可能优美的语句把写景部分的语句再现出来,体会诗歌的意境。
  滚滚东流的长江汹涌奔腾,陡峭的山崖高插云霄,汹涌的骇浪搏击着江岸,滚滚的江流起千万堆澎湃的雪浪。
等的拼音
  (3)面对壮美的赤壁景观,很自然地会想到曾经活动在这里的英雄,请同学们发挥自己的想象,想象曾经在此的英雄。
  过五关斩六将的关云长,一声断喝长坂坡上的猛张飞,方天画戟无人能敌的俊吕布,运筹帷幄,世所难当的诸葛亮。
  2、学生自由朗读下阕,思考问题,完成下列问题。
  ①作者是从哪几个角度描写周瑜的?基调怎样?
  ②作者自身的状况又是怎样的?基调怎样?
  3、学生思考:
张菲和费玉清  对周瑜的追述是表现的是一种理想,而落泊失意是一种现实,感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾,作者是如何解决这种矛盾的:“人生如梦”,人生是短暂的,虚幻的,又何必执着?
  洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去,感慨和动作中表现出一种超脱与旷达。
  4、总结全文。
  (1)内容:感怀、写景、咏史、抒情。
  (2)基调:昂扬、感奋、豪迈、苍凉。
  全词写景、怀古、抒怀,三者完美结合,浑然一体。
  (四)、拓展延伸,比较提高。赫本主演的电影
  1、阅读比较豪放词和婉约词的风格差异。
  (1)投影显示《雨霖铃》。
  (2)教师用俞文豹《吹剑录》中的文字总结:
  ①婉约词:“只合十七八女郎,执红牙板,歌扬柳岸,晓风残月”。
  ②豪放词:“须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱大江东去”。
  2、有人说“人生如梦,一尊还酹江月”中含有消极成分,试结合作者生平及写作背景,谈谈自己的看法。联系现实生活实际,说说当代青年应该树立怎样的人生观。
  这是个拓展性话题,不在于形成统一的结论,而在意引导学生树立正确的人生观、世界观。
2023年《念奴娇·赤壁怀古》教案 篇2
  一、 教学目标:
  1、知识目标:岳云鹏老婆
  了解苏轼及其在文学史上的地位。
  具体鉴赏豪放派代表人物的代表作品。
  初步比较豪放词、婉约词的不同艺术风格。
  2、情感目标:
  引导学生体会词人复杂的心情,丰富学生的情感世界.
  3、能力目标:
  培养学生自主、合作、探究的能力。
  培养学生懂得对比阅读、实现拓展迁移的能力。
  二、 教学重难点:
  1、豪放风格的具体体现。
  2、写景、咏史、抒情相结合的写法。
  3、塑造人物的手法。
  4、作者思想感情的把握。
 
  三、 教学方法:
  合作探究法、自主探究法、对比阅读法、反复诵读法。三八节祝福语短句
  四、 教学设备:多媒体。
  五、 教学过程
  一、导入新课:
  多媒体播放音像,以《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》营造氛围,导入新课。
  同学们知道这首歌是什么歌吗?它是电视连续剧《三国演义》的片头曲《滚滚长江东逝水》。三国时期有很多的英雄豪杰让人们景仰不已,有一年苏轼到黄州,游览了赤鼻矶,由此联想到三国鏖战的古战场赤壁,写下了让人们传诵至今的《念奴娇·赤壁怀古》。好,那我们今天就一起来学习他的这一首代表作品《念奴娇·赤壁怀古》,请同学们翻开课本的118页。
  二、诗词鉴赏:
  (一)简介作家作品及写作背景。
  对于苏轼大家应该是比较熟悉的了,我们再来了解一下吧。
  多媒体显示资料:
  苏轼,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋仁宗时杰出文学家、书画家、政治家。他的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才
  ,是著名的散文家,为唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一;为著名诗人,同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”;为杰出的词人,开辟了豪放词风,同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”,对后世产生了很大影响。著有《东坡全集》。
  看一下题目——念奴娇·赤壁怀古——哪一个是词牌(念奴娇),同学们知道它的来历吗?念奴是唐天宝年间的著名歌女,音调高亢悦耳,据说唐玄宗很喜欢听她演唱,这个词牌就是为了纪念她而创立的。