《拉库卡拉查》
授课年级：六年级
【教材分析】
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
    这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
    歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲为Ｆ大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八
分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19～20小节为反复后的结束句。
【教学目标】
1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
  3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
【教学重点】
      学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。
【教学难点】
    1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句不同，易混淆。
    2、歌曲第二部分的弱起节奏（学生演唱比较困难）。
    3、理解和表现歌曲的情绪。
【教具使用】电子琴、打击乐器、多媒体课件
　
【教学过程】
一、组织教学
    1．听音乐进教室
    2．师生用音乐问好！
二、创设情境，导入新课
（一）师：同学们，你们好！今天老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，大家想不想知道是哪个国家？
生：想
师：大家都想知道，那么老师告诉你们，这个国家就是墨西哥，下面咱们大家先来感受一下墨西哥舞蹈。　（播放《墨西哥舞》片段）
 
  1、师：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈，谁来选一选？
      A亚洲 B非洲 C拉丁美洲
      生：A；B;C（选三个答案的都有）
 
  （出示答案：C拉丁美洲）
  2、师：同学们，大家看看课本上舞蹈者的服饰有什么特别之处？
      生：女的穿的大裙子，男的带着大帽子（师补充：女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）
（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
    1、师：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？（欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。）
生：热情 ，速度快
    【设计理念：《新课程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合-
-音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。】
  2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：
  师：同学们，我们刚感受完热情的墨西哥舞，那么你们想不想来学一学啊？
  生：想
  师：那咱们先来拍一拍舞步的基本节奏吧！（出示节奏片段）
      ＞
A :ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ：||
      ＞
  B :ＸＸ ＸＸ ＸＸ清唱的歌｜ＸＸ  ＸＸ ＸＸ ：||
3、师：同学们你们能不能说出舞步基本节奏的节拍？
      生：基本节奏的节拍是3/4
  师：下面，咱们在每小节第1拍上加＞（重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。（带领、指导学生加速拍节奏）
  4、师：刚才同学们体验了单纯的节奏，现在让肢体也参与进来，接下来大家想不想来学习一下老师编创的简化舞步？
  生：想
  师：大家来看看每个节奏所对应的脚步：
      男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右 右 左）
  女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）
　5、教师示范舞步，分男女生学习。
    师：《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？
    生：甩大裙摆、托帽沿……
师：当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？
生：跳、旋转……（学生根据自己的理解和表演能力加上动作。）
6、随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。
  【设计理念：音乐课是参与性极强的学科。学生从观看、聆听中积蓄着美和丰富的情感，通过拍击基本舞步和跳跳简化舞步，把内心积累的感受转化为肢体参与的体验，身心愉悦的同时认知也更深入。】
三、新歌学唱
（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
　１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）
  师：你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
  生：欢快、热烈、
　2、学唱歌曲：
师：大家来出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，看看歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。