篇一：青年友谊圆舞曲教学设计
《青年友谊圆舞曲》教学设计
教学目标：
1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。
2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示.
3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
教学重点：
能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 教学难点：
学习并掌握四度、六度音的跳进。
教学过程
一、导入新课：
师：今天老师给同学们带来一段舞蹈，欣赏完之后请同学们说出这是哪一种风格的舞蹈？《教师可以提示》
生：交谊舞......《图片展示》
师：那就请同学们再来欣赏一下这段音乐，听完后说出这段音乐的音乐情绪是怎样的？并说出它是几拍子的？它表达了什么样的心情？《播放视频》 生：热情、欢快、奔放、激动......三拍子.....
师：同学们刚才所欣赏的这段音乐就是今天我们要学的歌曲《青年友谊圆舞曲》《ppt》。
二、新课教学：
1、简介圆舞曲：
师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强，节拍重音在第一拍，节拍关系为强弱弱。那大家知道三拍子的指挥手势
吗？ppt
拿乐器双响筒、沙 、碰铃请三位同 上讲台感受，总结让所有同学都感受一下。
2、作品介绍
师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围，学生齐读。ppt
3、学唱歌曲
⑴范唱：老师弹奏旋律并范唱，学生 初步感受音乐情绪。ppt
⑵请同学们再来听一听歌曲，并用三拍子的指挥图示表示出来。
（3）请同学们再来听一听歌曲,说出歌曲几个乐句、速度如何。
（4）男女生比赛学习歌曲（边听边学，女生自主学唱前三句，男生学习后三句）ppt
（5) 教师检验学习效果（男女生派代表用齐唱和独唱的方式去演唱 ）
（6）解决歌曲的难点（用“啦”模唱，同学们跟着老师用手势走向解决跳进，再唱难点乐句。
（7）分析歌曲，请男女生分别演唱一遍你们所学唱的乐句，并体会歌曲表达了什么样的的内容。（可以歌词中)
引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。
清唱的歌 8、完整、有感情的演唱歌曲.
三、舞动青春
全体起立跟着老师做律动练习，学完之后，同时播放建国60周年视频，感受与国家领导人共舞的激动心情。
设计：打击乐器、演 、跳舞一起来进行。
五、小结
今天我们欢聚一堂，学习了青年友谊圆舞曲，歌曲旋律活泼、优美，表现了青年人热爱和平和对美好生活的向往。最后让我们拉起手、唱起歌、跳起舞，为了我们的“中国梦”共同努力吧！《播放视频国庆60年音乐视频》
篇二：青年友谊圆舞曲教学设计
《青年友谊圆舞曲》教学设计
教材分析：
《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢着青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。
教学目标：
情感态度与价值观目标：通过歌曲《青年友谊圆舞曲》的学唱，让学生在欢快热情的氛围中感知圆舞曲的风格特点、感受并较好地表达歌曲的思想感情。 过程与方法目标：在学唱歌曲的过程中，有效地运用试听结合法、完整聆听学唱歌曲。通过形象直观的师生互动让学生在学唱中体验并表现歌曲的情感。 知识与技能目标：准确的掌握圆舞曲的节奏特点，用轻快、饱满圆润的声音演唱并表现歌曲。
教学重点：用饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪准确表达歌曲的情感。 教学难点：准确把握圆舞曲音乐体裁的风格特点。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入
1．聆听圆舞曲音乐。
师：这欢快愉悦的旋律是几拍子的？（三拍子）
听到这段音乐让我们特别想？  （跳舞）
2．舞动音乐。（衔接语：那么就请同学们跟着老师一起动起来。）学生跟老师律动，感受三拍子。
3．音乐的动感不仅可以用肢体语言来表现，还可以用我们的声音来表现。 发声练习：
1=c  3/4
1 3 35 3 3  1 - -  5 - - 1 3 35 3 3 2 - - 6 - - . . 1 3 32 4 4  6 - -  2 - - 1 3 35 3 3 2 - - 1 - -  . . .
①教师范唱发声练习bong  da  da …… 。
②学生演唱。
③加入律动演唱。
（教师用肢体语言及相应的比喻帮助学生更好的用声音来表现音乐的动感。）
二、学唱歌曲
1．初听歌曲。（导入语：今天，我们要学习的歌曲正是拥有这一韵律的《青年友谊圆舞曲》。）
边听边思考问题：歌曲表达了怎样的主题？（表达了年轻人珍惜友谊、热爱和平、团结协作的主题。）
2．背景介绍
《青年友谊圆舞曲》创作于1955年，词作者是江山，曲作者陈天戈。
3．学唱旋律。
①跟琴慢唱（衔接语：下面让我们跟着乐曲的感觉唱一唱吧。）
②解决难点（衔接语：这首歌曲唱响在当年的国庆节联欢晚会上，人们在天安门广场上就唱着这首歌，跳起集体舞。当时整个广场都沸腾起来了。那么，歌曲中哪一句让你的心情最为激动呢？）
③再次演唱旋律，引出难点，单独解决。
4．学唱歌词
①教师范唱（衔接语：下面让我们一起感受歌曲是怎样唱响友谊的。）
②学生跟唱（衔接语：让我们也跟着音乐一起唱一唱朋友之间的这份珍贵的友谊吧。）
③展示图形谱，帮助学生更好的体会歌曲的情感。（教师清唱，让学生体会图型谱的含义。）
④学生跟伴奏演唱第一段。（衔接语：让我们在图型谱的帮助下，更富有情感的演唱。）
5．学唱第二段。
①聆听第二段（衔接语：只有在和平的大环境中，才能让我们之间友谊长存。） ②跟伴奏演唱（跟着音乐，唱响友谊。）
6．学唱第三段。
①跟伴奏演唱（衔接语：和平的世界、深厚的友谊让我们团结在一起，创造更美好的未来。下面就让我们跟着音乐唱响团结。）
7．完整演唱全曲（衔接语：唱响友谊、唱响和平、唱响团结是我们今天学习的歌曲主题，让我们完整的来演绎这部作品。）加入律动。
三、表现歌曲
1．圆舞曲体裁简介。
2．欣赏《蓝多瑙河》视频片段。
3．跟着音乐舞动。（衔接语：很高兴今天能和大家一起感受圆舞曲、唱响圆舞曲，下面就让我们一起舞动圆舞曲吧。）
四、教学反思
《青年友谊圆舞曲》这首歌曲短小但不失活泼，全曲热情充满青春的活力。这节课我的重点放在了让同学们用饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪准确表达歌曲的情感方面。
三拍子是强弱弱的舞蹈感觉，是同学比较有兴趣也比较好掌握的节奏。我在教学导入过程中就设计了“舞动音乐”环节，让学生用律动更好地感受三拍子的动感，也激发了学生浓厚的学
习兴趣。在随后教唱完歌曲后，引入三拍子指挥，让同学正确而自信的指挥出歌曲，把握圆舞曲的情绪。
篇三：《青年友谊圆舞曲》教学设计
《青年友谊圆舞曲》教学设计
教学目标：
1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演
唱歌曲。
2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知
识。
3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展
友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
教学重点：
能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。
教学难点：
学习并掌握自然大调音阶的基础知识
教学过程
一、导课：
师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什
么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？
生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面?? 2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞??
3、三拍子
师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆
舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？
生：心情很激动??想用舞蹈、唱歌的方式来表达
师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的
心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏
一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人与广大众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？
生：唱出了人民众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。
三拍子。
师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》
二、授新：
1、简介圆舞曲：
师：与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较，这两首歌曲有什么相同之处？
生：都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动??
师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。 通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。
2、作品介绍
师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，众安居乐业，人民
情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。
3、学唱歌曲
⑴范  唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏
⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律
1、没有升降记号
2、音符间关系是：全全半全全全半
3、用科尔文手势练唱音阶
⑶分析乐句：引导学生出歌曲共6个乐句
⑷视唱曲谱：“一”1、请出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名。