四川省郫县两路口学校
申报成都市实验教学示范学校
汇
报
材
料
二 0 0 九 年 十 一 月
创实验教学示范校，促学校教育教学质量提升
——两路口学校学校创建“成都市实验教学示范学校”汇报材料
学校概况：
    两路口学校地处成灌路(国道317线)中段，位于成都市13个优先发展重点镇之一的安德镇，属全市首批农村中小学标准化建设学校，于2004年6月开工建设，2005年9月成为郫县境内第一所建成投用的九年制学校。
    学校占地60余亩，建筑面积约1万平方米，有教学楼1幢，科技实验楼1幢，学生公寓楼1幢，4×300m标准运动场1个，经合理规划，学校教学区、生活区、运动区三区相对独立。学校建筑采用独具特的川西民居风格建造，与整个校园现代气息相互交融，成为学生健康成长的乐园。
在整合了5所学校（卫星村小、交通村小、团结村小、原中学、中心校）后，现两路口学校有教学班30个，共有学生约1500余人。有教师110人，其中本科学历教师 49人，中高级教师职称62人 。
学校明确提出以“厚德树人 和谐发展”为办学理念，坚持实施精细化管理，坚持目标导向管理，坚持制度引导管理，坚持民主治校、依法治校，全力打造一支高素质、高职业感和责任感的师资队伍，促进学校、学生又快又好地发展。
近年来，在上级教育主管部门的指导与关怀下，富有深厚文化底蕴和独特教育魅力的两路口学校在探索中不断前进，在教育教学管理和办学模式上更趋成熟，并受到国家教育部陈小娅部长等领导的高度赞扬，迎来挪威、芬兰教育考察团和中央社科院的热切关注。学校在发展中形成了独具一格的特与风格——
“远程教育”办学特
完备的现代远程教育装备为学校的发展、教师的成长带来盎然生机，学校牢牢抓住“远程教育”平台，通过大量的培训使用、研究运用，实现了教师从“认识”到“使用”、从“要求”到“需求”的两次飞跃。在德育活动上创新了教育模式、丰富了教育手段，使德育教育更加生动、形象、有效；在教学中使教师逐步树立了现代教育思想，教学逐步走向现代化、信息化；同时，远程教育在社区教育中发挥了积极有效的作用。学校形成以“远程教育服务于德育、教学和社区，”的办学特，特研究成果于2007年10月入围“中国特教育理念与实践项目学校”。
“绿人文生态校园”的文化特
学校以自然环境为教材对学生进行人格的熏陶与教育，结合农村学校实际，联系社会资源构建农村新型教育共同体，提升校园环境建设水平；校园里每一片绿、每一幅画、每一行字……都深深感染着每位学子的心；每一次活动、每一次实践……都让人思考，给人启迪。
“精细化管理”的管理特——
学校分德育、教学、后勤三条主线对学校工作进行分解，实施精细化管理，每阶段着眼于一件小事，计划详实、步步落实、及时小结。通过近一年的精细管理，学校的常规管理都更加规范、完善。校风更淳、学风更浓，教学秩序井然有序。
平凡的岗位谛造了难能可贵的奇迹成都有哪些职业学校——
学校先后被评为全国思想道德建设先进单位、成都市标准化示范校典范、成都市绿学校、成都市少先队红旗大队、成都市合格职工之家、全国优秀红领巾小社团、全国青少年文明礼仪示范基地、成都市科技活动基点校… …成果斐然的两路口学校，如今成为郫县教育的一道亮丽风景线，在推进城乡教育均衡发展的道路上不断跨越前进！
自查报告
我校在创建“四川省中（小）学实验教学示范校过程中。在市、县有关部门的关心和支持下，通过强化实验教学基础建设，做好完善各种设施、设备的配套工作，进行科学规范的管理，不断提高教学效益，使我校的实验教学工作取得了长足的进步。现将我校创建实验教学工作汇报于下：
一、 完善实验教学装备建设，为推进实验教学工作奠定了人力、物质基础
几年来，在上级教育行政部门关注与支持下，紧紧依靠当地政府，分步落实目标，按照《四川省中（小）学实验教学示范校》要求，实现了按省Ⅰ类配备标准装备实验室，并采用装备管理软件，确保我校实验室管理和实验教学管理向规范化、信息化迈进，为此我们重点做了以下几个方面的工作：
（一） 实验室设备、设施标准化
为创造一流的育人环境，建校初，学校根据当时教学用房的需要建造了一栋科技楼，并按标准进行实验室、仪器室的设计与建造，前后共计投入200多万元，现建设配有：生物实验室、化学实验室、物理实验室、科学实验室等采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准，
并且物理实验室供电到桌，科学、生物和化学实验室都供水到桌，化学实验室还装有排气装置，各实验室均有标准实验桌、凳，有安全消防器材；各实验室均配备了仪器室，仪器室内均有泽统一的仪器橱，其中化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜；图书信息化管理系统，艺术、医务器材和设备均按标准配齐，封闭排球场、标准乒乓球桌，300米环形跑道等保证了学校艺体卫工作的正常开展。
（二）教学仪器配备标准化
几年来，我们根据仪器药品的使用频率、可替代性和价格等因素，结合学校经费实际，每年分期分批征订有关仪器和药品，演示实验仪器、学生分组实验配备，均已达到省Ⅰ类配备标准要求。
（三）实验教师专业化
高素质实验教师的配备，为提高实验室管理效益提供有力的人力条件。根据我校实际情况，目前各室均配有管理人员，各管理教师均已有多年实验室管理经验，其中物理、化学两位教师为成都市农村骨干教师，十分熟悉本学科知识及相关仪器设备的原理、保管方法和使用方
法，也比较精通于帐务管理和电脑软件系统的操作，这些都可保证我校实验室能按规范要求进行管理，按学校要求使用实验室，为提高我校实验管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。
二、 科学规范管理，提高实验教学工作的质量和水平 
管理出成绩，管理出效益。优良的设备、设施，必须要有科学有效的管理机制与之配套，才能发挥其最大的功能和效益。
    （一）建立实验教学工作小组，责任明确
为加强实验管理和实验教学工作，我校成立了实验教学工作领导小组，由杨泽平校长任组长，钟兴昭副校长任副组长，成员有后勤处、教务处、教科室、技术装备教研组、实验室负责人组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。由副组长具体负责实验室和实验教学管理工作，后勤副校长负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教务处主任负责实验教学研究工作；技装教研组长协助实验室制订学校实验教学计划，并督促教师认真制订实验计划及执行落实。实验室负责人要制订学校实验教学工作计划，确保学校规定的活动和学生实验正常开出。
（二）、加强督查考核，促使管理过程落实
采用“能级”管理方式，建立“校长—主任—教研组长—各功能室管理教师—教师”的分级管理，使学校的工作正常开展。校内“周检”“月检”等工作落到实处，每周二、四为固定检查时间，分管工作的校长、主任不定时抽查。每月一次管理人员例会，通报本月情况，提出下一阶段目标。使得学校实验教学更加规范化、制度化。