《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》与《念奴娇·赤壁怀古》
文教学教案
一、明确学习目标：
1.复习苏轼的作品，培养概括鉴赏的能力。
2.把握词风，掌握比较鉴赏不同词风的方法。
3.了解苏轼的思想情感发展历程，培养家国天下的情怀。
【以上内容同学们一起明确】
二、授新：
假面女小希
1、导入：
走进苏轼，回顾苏轼的相关资料：我们之前介绍苏轼时说过：他是书法家、画家、诗人、美食家、勤吏等等，他是全能型人才，他被称为“二十一世纪最有魅力的男士”。这样的一个人，
他既有悼念亡妻的缠绵柔情，也有面对古迹的豪迈壮阔，今天，让我们一起走进苏轼，去解读他的家国情怀。
2、分析：
我们对苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》和《念奴娇·赤壁怀古》都有印象，那么我们来回顾一下两首词的内容，比较鉴赏两首词的不同之处。
1）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》位同学来为大家诵读。——王思琦
王思琦同学读出了诗人的心事和感情。
像苏轼这种超级天才，像苏轼这么智慧的人，经历了生活和人生的起伏跌宕的人，到底得是怎样的人，才能让苏轼为她如此肝肠寸断，泪流千行？王弗到底有多大的魅力，才能让四十岁的苏轼写下这千古绝唱呢？让我们欣赏一段视频。ps怎么去水印
我们看到了，苏轼在不惑之年对已经去世十年的王弗念念不忘，他的深情完全融入其中；而另外一首词：《念奴娇·赤壁怀古》是在苏轼被贬黄州做团练副使时游赤鼻矶时写下的。依然一位同学进行诵读——孙诗童。
孙诗童同学读出了文章的精神和格调。
2）鉴赏比对：
回忆起诗文的内容了，我们来填写一组表格：
3）我们看到，两首词虽然出自苏轼一人，但情感及文风各不相同：
婉约：结构深细缜密，音律婉转和谐。
豪放：视野较为广阔，气象恢弘雄放。
声韵
语言
题材
内容
表现
手法
抒发
情感
意境
氛围
娜扎 美空
文风
词派
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
低沉、细语倾诉。
语言清丽、含蓄，严守音韵。
悼念亡妻。
侧重：儿女风情，个人遭遇，也间写山水。
细节描写
白描
虚实结合
多用虚写抒情。
对亡妻的思念之情。
抒写闺怨相思之情。
孤独凄凉
婉约
念奴娇·赤壁怀古
高昂、壮怀豪迈。
语言雄浑，未必拘守音律。
面对英雄古迹抒发感慨
侧重：家国情怀、政治抱负。
比喻、对比保暖内衣什么牌子好
夸张、用典
夸张常用，用典较多。
林申主演的电视剧抒自己壮志未酬、早生华发之感。
抒写爱国报国之志。
空调一小时几度电豪迈壮阔
豪放
3、区分：讲解婉约和豪放词作的发展历程。
词的发展是先从婉约开始的，原来，词被称为：曲子词、艳词，主要描述闺怨之情、儿女情长之意。从苏轼开始开创了豪放派，开拓了词的题材范围，多抒写个人抱负、家国情怀，意境更高，把个人情怀上升到国家层面。
4、两首诗结束后的总结：
品味了柔情，见过了豪迈。苏轼“不思量，自难忘”，如此念念不忘、挚挚深情，谁能做到？“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，如此宠辱不惊、豪迈豁达，哪个能行？而苏轼经历了宦海沉浮，颠沛流离，却只是感叹一句：“人生如梦，一尊还酹江月。”他就站在历史的潮流中，熠熠生辉！
那么，从苏轼的作品中我们看到：同一个诗人可因情感不同，用不同的语言和艺术手法写出不同的作品，表现出不同的文风！
三、练习：
相信到此为止，同学们已经对婉约和豪放词风有了准确的了解。那么，接下来，让我们做两道习题，检测我们对知识掌握的程度！
《蝶恋花》　
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？
【同学诵读】
《渔家傲》
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
【班级同学齐读】
【引导学生从表格中所讲的五个方面进行分析：第一首：婉约  第二首：豪放】
四、小结：
鉴赏一首词的词风
从声韵语言、题材内容、表现手法、抒发情感、意境氛围去鉴赏
结语：一年因为有四季不同而新增韵味，诗坛因为有词派不同更添风采！希望我们同学学会鉴赏，腹有诗书气自华！
五、作业：
比较鉴赏：
李清照《题八咏楼》
周邦彦《苏幕遮》