部编版三年级下册《23海底世界》教学设计
             
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。张嘉儿
2. 理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3. 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。
教学难点：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者一同去看看海底世界！
二、自读课文，整体感知。
自由读读课文，标明自然段，并试着把课文分成三个部分。课文按照“总一分一总”的顺序可以分为三个部分。第一部分（1）提出大海深处是怎样的疑问。第二部分（2-6）：从奇异的景和丰富的物产两方面具体介绍了海底世界。笫三部分（7）：总结全文，告诉我们海底世界景奇异、物产丰富。
三、细读课文，体会特点，学习写法。
（一）请你读读第1自然段，想一想第1自然段有什么作用？开篇以设问的形式出现，以引起对文章主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣。
（二）海底世界到底是怎样的呢？读读课文，课文中哪一句话可以回答这个问题？1. 第7自然段：海底真是个景奇异、物产丰富的世界。2. 理解“景奇异，物产丰富”的意思。3. 说说第7自然段在全文中起什么作用？（课文就是围绕这句话，分两个方面来介绍海底世界的。）
（三）学习“景奇异”细读第2〜3自然段，说说两个自然段主要内容。
1. 读读第2自然段，说说主要介绍了什么景？
2. 重点理解第2自然段第一句话
（1）波涛澎湃是什么意思？（波涛奔腾冲击，形容声势浩大。）
（2）“波涛澎湃”和“宁静”是一对反义词，这样写有什么作用？这一句是全段的中心句，作
者用对比的手法衬托出海底的宁静。
3.第3 自然段主要介绍了什么景？（海底的声音）
（1）海底有哪些声音呢？读一读相关语句。
（2）这段话是怎么写出声音多的？（运用了排比的修辞手法）
（3）海底世界除了声音多，还有什么特点？（声音很轻）
①可以从哪里看出来？（海底的动物常常在窃窃私语。）
今年考研是几月几号②窃窃私语是什么意思？（指背地里小声说话。）
③这个词用得好吗？好在哪里？从“窃窃私语”这个词，不仅可以看出声音轻，而且把海底的动物当作人来写，这样写既生动形象，又让文章富有趣味，激发读者丰富的想象。
（4）第二自然段写了海底很宁静，第三自然段又写有许多声音，这里互相矛盾吗？不矛盾。因为一方面以声衬静更显海底的宁静，另一方面是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了，即便有声音也轻的听不清，根本无法打破海底的宁静。
（四）学习“物产丰富”细读第4、5自然段，说说怎样把一个意思写清楚。
1.读读课文第4自然段，一这一段主要介绍了什么物产？
（1）第4自然段第一句话告诉我们：海里的动物，各有各的活动方法。这句话是这一段的中心句。
叶璇资料（2）这一段一共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么特点？分别运用了哪些说明方法？（一共介绍了四种动物的活动特点。）①海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四
米。这句话介绍了海参的什么特点？（慢）从哪个词看出来的？（“只能”说明海参前进的速度非常慢。）②梭子鱼：每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。汪小菲大s这句话介绍了梭子鱼的什么特点？（快）用了什么方法？（用列数字、做比较的方法说明这种鱼的速度很快。）
③乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。通过举例说明活动的特点。
④有些贝类；自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。说说这句话的意思。（不费气力地长途移动。）比较，说说这句话是怎么写出贝类的特点的？（“免费的长途旅行”是说人们不用钱就能长途旅行，现在用在了海底的贝类身上，让人有一种亲切的感觉。既生动形象，又富有趣味。）
（3）这两个自然段分别围绕着关键语句，运用具体的事例，把关键语句的意思写清楚的。这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家吧。 
2.认识了这些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（1）请你读读第5自然段。一，这一段写了哪些植物，有什么特点？海底的植物差异也很大。
①彩多种多样：有褐的，有紫的，还有红的。
②体积大小差异也很明显：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。通过举例子的说明方法让我们了解了小的程度。最大的海藻长达二三白米，是地球上最长的生物。运用了列数字的说明方法，把最长的特点展示在我们面前。最小最大两个极端，运用两种不同的说明方式，给我们留下了深刻印象。
3.领略了海底世界的动物、植物，再来看看海底世界还有什么资源？
（1）读读第六自然段，说说主要介绍了什么资源？（矿藏）
（2）作者在介绍海底矿藏时又用了哪些说明方法？在介绍海底的矿藏时，用了例举的说明方法，将资源一一例举清楚，使我们一读就明白了。
（3）除此之外，你还知道海底有哪些能源？它们对人类生活有什么帮助？浩瀚的大海，不
仅蕴藏着丰富的矿产资源，更有真正意义上取之不尽，用之不竭的海洋能源。如潮汐能、波浪能、海水温差能、海流能及盐度差能等。海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
（五）理解关键句，把握文章主要内容
读读第7自然段，学习结尾和开头的关系。文章开头提出问题，结尾作出回答，这是一种首尾呼应的表达方法。
四、整体回顾，明确写法
这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景奇异，物产丰富”的海底世界。抒发了对大自然的热爱和赞美之情。希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
五、课外延伸。
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1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2、课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。  　
板书设计：        　
23海底世界
声音：各种各样          动物：各有各的活动特点          植物：形态各异          矿物：丰富 
教学反思：
1.激发兴趣
《海底世界》一课着重描写了海底景奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
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2.突破重点
教学重点之一是让学生了解海底世界景的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景。为了便于学生充分了解海底世界的景，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它?学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景，再次整体感受“海底真是一个景奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
3.强化训练
加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的：
(1)观察训练。在教学第2自然段时，根据课文内容设计CAI课件，把文字介绍转化成动态画面。要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使学生在观察时抓住事物特点，积极进行思考。
(2)说话训练。观察解决了言之有物的问题，而说话应该是培养学生表现事物的能力。在进行说话训练时，我是这样做的：
①看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对比的动态情境形象地表
现出来。让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后，用自己的话说说画面的意思。由于说话训练是在认真观察的基础上进行的，所以学生在表达观察时都能做到有条有理。
②看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个景奇异、物产丰富的世界” 。通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看着画面，用上总起句和板书上的重点词语说一说海底的景奇异、物产丰富表现在哪些方面。这样，学生对课文的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。
总之，通过CAI创设和谐情境进行强化训练，学生在自我参与中兴趣盎然，观察能力、想象能力、语言表达能力都得到了发展。