探究活动：南甜北咸和南船北马的说法是怎么来的
一、活动流程框图
二、活动过程
2.1活动一：情境设置
2.1.1活动任务
理解“南甜北咸”和“南船北马”的真实含义。
2.1.2活动内容
展示图片“南船北马”，学生了解图片中景观的所在地，及其含义；阅读资料“南甜北咸”，从学生的实际生活入手了解“南甜北咸”含义和实际生活表现。
2.1.3活动组织形式
教师展示，学生小组合作。
2.1.4活动评价方式
教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，评价的结果进行等级划分。分为很好、一般和加油三个等级。
2.1.5所需学习资源
2.1.6所需学习时间
0.1课时。
2.2活动二：探究成因
2.2.1活动任务
学生借助媒体资源库中的学习资料和实际生活经验，探究“南甜北咸”和“南船北马”的成因。
2.2.2活动内容
1．学生分成4-6人的学习小组。
2．以小组形式熟悉学习资源库中的资料。
3．借助资源库中的资料探究成因。学生在资料分析中碰到难题，可以参考工具和方法中的信息。
2.2.3活动组织形式
学生小组合作自主学习和教师指导相结合。
2.2.4活动评价方式
教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，评价的结果进行等级划分。分为很好、一般和加油三个等级。
2.2.5所需学习资源
2.2.6所需学习时间
0.2课时。
2.3活动三：展示成果
2.3.1活动任务东江盐焗鸡的做法
学生以小组形式展示探究成果。
2.3.2活动内容
各个小组展示探究成果。小组阐述观点过程中，借助学习资源库中的图片、文字等资料进行分析和汇报。
2.3.3活动组织形式
学生小组合作。
2.3.4活动评价方式
教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，评价的结果进行等级划分。分为很好、一般和加油三个等级。
2.3.5所需学习时间
0.1课时。
2.4活动四：应用拓展
2.4.1活动任务
学生总结类似“南*北*”的四字词，概括南北方特点。
2.4.2活动内容
1．学生小组合作学习，讨论类似“南甜北咸”和“南船北马”这样的四字词。
2．各小组汇报小组讨论结果。
2.4.3活动组织形式
学生小组合作。
2.4.4活动评价方式
教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，评价的结果进行等级划分。分为很好、一般和加油三个等级。
2.4.5所需学习资源
2.4.6所需学习时间
0.1课时。