三年级下册语文教案-《23.海底世界》 人教部编版
《海底世界》教学设计
教学目标
刘德华妻子1.认识“窃、私”等10个生字，都准多音字“差”，会写“宁、官”等11个生字。
2.正确流利地朗读课文。恩能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景奇异、物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词的意思。体会他们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。讲师排名
5.激发学生对大海的热爱之情，培养学生探索自然的秘密。
教学重点
1.正确流利地朗读课文。恩能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景奇异、物产丰
富的。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚
教学难点
能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。
教学准备
教师准备
多媒体课件
学生准备
课前预习课文、搜集关于大海的资料
课时安排
2课时
第二课时
教学过程
一复习导入
师：我们这节课继续学习23《海底世界》 上节课，我们初读了课文，神游了海底世界。谁能用“各种各样”说一句话，说一说你所知道的海底世界？
师：这几位同学说得不错，下面我们增加一点难度，谁能在一句话里，用上两个个各种各样，来分享你所知道的海底世界？
预设：
生;海底有各种各样的动物，它们有各种各样的活动方式。王嘉尔国籍
海底不仅有各种各样的声音，还有各种各样的矿产资源。
海底有各种各样的植物，有各种各样的颜。……
二整体感知 理清思路
师：难怪作者会说： 海底真是个景奇异、物产丰富的世界。
谁愿意再来读一读。
生读-随即评价。
师：想象一下，如果一个人对海底世界一无所知，你应该抓住哪些词，来告诉他？
生：景奇异、 物产丰富
（板书 景奇异、 物产丰富）
个别读。（师生评价、生生评价）
师： 如果我们把“真是个”读得重一点，就能体会到作者对海底世界由衷地赞美。我们一起夸一夸海底世界吧！ （齐读）
师： 这一句其实是全文的中心句，既是对全文的总结，也是对前面一个问题的回答，是哪个问题呢？ 打开课本，在文中一。
生：个别读，（作者知道答案吗？----知道。知道还问，明知故问，这样的句子叫设问句）
师：初读这句话时，你有什么感觉，你再想些什么呢？
预设 生：1 大海深处到底是什么样子的呢？2 我很好奇
什么蔬菜是碱性的 师： 是啊，我们在读得时候特别想知道答案，迫不及待地想往下读。我们怎样读，才能吸引读者呢？谁再来试一试。
生：举手读-师生进行评价。
师： 如果我们对海底世界一无所知，作者就用这两句话向我们介绍海底世界，你觉得可以吗/
预设 生：不可以，太笼统。 没能说出海底世界景是怎样奇异，物产如何丰富。
师：不过，我们上节课，已经初步了解了作者是从哪几个方面来介绍海底世界的，你还记得吗？谁来说一说。
生：/--1 暗中有光 2静中有动 3动物的活动方法 4 植物的差异
丰富的矿产
师：作者这样向我们介绍海底世界，大家应该满意了把？！
预设生：---不满意，还是不够具体。
师：是啊，海底世界到底有哪些奇异的景，又有哪些丰富的物产呢？赶快戴上潜水镜跟着老师去海底深处看一看吧！准备好了吗？
三精读感悟 感知海底世界的特点
暗中有光
打开课本轻声阅读2、3自然段，思考海底到底有没有光线？海底到底有没有声音？如果有声音，看看都有哪些声音，画出来，并在你最喜欢的声音旁边做批注。
师;海底有光吗？--生：有，谁来读读相关的句子。
出示图片，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊! 深深的海底，宁静、黑暗却有着点点星光，多么奇异、多么神秘啊！让我们不由地发出赞叹：
海底真是个景奇异、物产丰富的世界。
美国股市熔断静中有动
师：那海底是否没有一点声音呢？-------
生：海底的动物常常窃窃私语。
师：什么是窃窃私语？
生：自由回答。
师：（做耳语）老师在和他们说话，你们听到了吗？--是啊，窃窃私语就是很小声地说话。正因听不到，所以才需要用上特制的—水上听音器。
师：让我们带上水上听音器去听听他们在说些什么吧。你听到了什么？
生：读出相关句子。
随机指导：注意哦，他们在窃窃私语。谁再来读一读。
雪景描写评价1读得真棒，我仿佛置身海底。2 了不起，我都怀疑自己的听音器是不是坏了。
师：海底仅仅就这些声音吗？为什么？（省略号）
你能用，有的像------有的像----有的像-----的句式说一说吗？
预设生： 小猫 喵喵 公鸡 喔喔 小鸭 嘎嘎 麻雀喳喳 青蛙呱呱 师：同学们的想象力可真丰富啊！谁能再把这充满乐趣的海底声音读一读呢？
注意窃窃私语哦------（一一进行评价、指导）
深深的海底一片宁静，而带上水上听音器时，却能感受到各种各样的声音。不得不说---海底真是个景奇异、物产丰富的世界。
动物的活动方法
海底可不只是声音美妙哦，动物们的活动也各具特，想不想去看一看，好！我们戴上潜水镜继续出发。
自由朗读第4自然段，思考这段话是围绕哪句话来写的。 一共描写了哪几种动物？把他们圈画出来。
生：围绕第一句话来写的。第一句话是本段中心句。又举了四个例子，更加形象生动地介绍了动物的活动方法。
师：他们都是怎样活动的？能带上动作，把你喜欢的动物的活动方式读出来吗？
生：选一个自己喜欢的动物，一边朗读一边模仿动作。激发学生的朗读兴趣。
师：同学们的想象力、理解力真是了不起！让我们一起举起手，跟老师一起读出这些朋友
的活动吧！（一起边做动作边读）
海底的动物上万种，他们的活动方式也是千姿百态。置身其中， 我们不由得发出赞叹-海底真是个景奇异、物产丰富的世界。
植物的差异
师;海底世界不仅动物的活动方式各种各样，海底植物的差异也是很大的。想去看看吗？请同学们默读第五自然段，植物给你们留下了怎样的印象？你能用哪些四字词语来概括一下。
预设：五颜六、五彩缤纷、五光十、彩斑斓、千姿百态、各种各样、形态各异 (同学们的词语积累可真丰富啊，老师忍不住要为你们竖起大拇指！)
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