23课《海底世界》教学设计
 
教学目标：    
知识与技能：
1.认识“窃 私”等10个生字，会写“宁 官”等11个生字，正确读写“宁静 器官 迅速 危险”等词语；                 
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
  1.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
　2.理解课文内容，了解海底世界是个景奇异，物产丰富的地方。　
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：   
认识“窃 私”等10个生字，会写“宁 官”等11个生字，正确读写“宁静 器官 迅速 危险”等词语； 。
教学难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景奇异，物产丰富的地方。
2.培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入：
1.展示海底图片：小朋友们好！海底世界很奇妙，有奇异的景和丰富的物产，你见过吗？读课文看看，跟你看到的一样吗？
板书课题《海底世界》，齐读。
2.知识链接
海参  海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人类珍贵的食品。
    乌贼  海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨液体，遇到危险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。
    章鱼  海洋软体动物，生活在海底。章鱼有八条长而有力的腕足，故又称“八带鱼”。章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。章鱼捕食鱼类与甲壳类动物，也攻击其他较大的动物。
    单细胞(生物)：由一个细胞构成的生物体。例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。
二、识字解词
六一儿童节快乐1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
九型人格测试题（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
爸爸的草原母亲的河（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
qiè qiè sī    jǐnɡ    jī      zhānɡ
窃窃私语  警报  肌肉  章鱼
Chā  bāo    dá    méi  chǔ    shǔ
差异  细胞  长达  煤炭    储量 金属
注意读准：平舌音“私 藻”，
翘舌音“章 储 属”，后鼻音“警 ”。
（2）识字方法：
加一加：  月+包=胞    月+几=肌
字理识字：官：会意字。一座建筑物高耸在小山上面，本义是官吏的馆所。（3）多音字。
差：海底的植物差异也很大chā
差不多  chà
出差  chāi    差使
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
波涛澎湃：波涛奔腾冲击。形容声势浩大。
窃窃私语：背地里小声说话。这里用来指海底动物发出的声音。
单细胞：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成。
差异：区别;不同。
二、生字书写
出示生字：宁、官、汪、险、参、政、推、迅、速、退、煤、铁
指导写字：
（1）师范写，重点指导“宁、官、汪、险、参、政、推、迅、速、退、煤、铁
”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
宁：níng
结构： 上下结构
部首 ：宀
组词： 辽宁 宁愿 宁静 宁可
造句：这些爱国者宁愿战斗到死,也不愿投降。
官：guān
结构： 上下结构
部首 ：宀
组词： 官方 官员 法官 器官
造句：时间是审查一切罪犯的最老练的法官。
汪：wāng
结构： 左右结构
部首 ：氵
组词： 汪洋  汪星人  汪汪
造句：大雨过后，该镇周围一片汪洋。   
险：xiǎn
结构： 左右结构
部首 ：阝
组词：风险 保险 危险
造句：在人与人的交往中，礼仪越周到越保险。
参：cān
结构： 上下结构
部首 ：厶
组词： 参与 参加 参考 参观
造句：青蛙们穿梭在荷叶上，好似赶着去参加庙会。
国庆去哪里旅游好攻：gōng
结构： 左右结构
部首 ：攵
组词： 助攻 进攻 攻击 攻势
造句：我军从正面向敌人连续发动了攻击。
推：tuī
结构： 左右结构
部首 ：扌
组词： 推进 推动 推荐 推广
造句：推进文化产业发展，加快文化建设步伐。
迅：xùn
结构： 半包围结构
部首 ：辶
组词： 迅猛  迅速 
造句：老虎的动作迅猛 ，猎捕食物能力很强。。
速：sù
结构： 半包围结构
部首 ：辶
组词：速度 变速器  速成
造句：我们以每小时50英里的速度驱车奔驶。
退：tuì
结构： 半包围结构
部首 ：辶
组词： 退出 退役 退休 衰退
造句：爷爷是一名退休工人。
煤：méi
结构： 左右结构
部首 ：火
组词：煤炭  煤灰    煤油
造句：过去火车蒸汽机是靠烧煤炭来推进。
铁：tiě
结构： 左右结构
部首 ：钅
组词： 铁路 钢铁 地铁
造句：叔叔是一名铁路工人。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
王鸥出轨    自由朗读课文，用文中的一句话说一说：大海深处是什么样的？
    海底真是个景奇异，物产丰富的世界。
四、讲授新课：
1.朗读第1自然段：说说这一用了什么句式，有什么作用。
你可知道，大海深处是怎样的吗？
以提问的形式引出主题，引起读者思考，激发阅读兴趣。