海底世界课件设计简介和亮点介绍
设计意图:
《海底世界》是一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景奇异,物产丰富”的海底世界。如果在教学中让学生只是通过课本上的点滴动植物,而想形成广而深的海底世界是有难度的,因此必须给学生设计了一个“研究”的机会,使学生进一步了解广博的海底世界。为此,我从开展一次语文实践活动的整体着眼,在第一课时中,让学生对海底世界有一个初步的了解,并能对课文中描写的海底景作简单的介绍。所以,第一课时主要担负起激发学生学习兴趣的任务。在接下来的第二课时以及课外,我还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料,进而进行研究性学习,提高学生的语文素养。
教学目标:
1、认识本课21个生字和一个多音字(“海参”的“参”),学会其中的17个。
手机飞行模式是什么意思2、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘抄写得好的句子。
3、了解海底世界景奇异、物产丰富,激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
4、能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
课前准备:
学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等,了解有关海洋知识。
教学过程:
一、创设情镜,启发谈话
师:一说到海,我们就会很自然的想到那无边无际、波澜壮阔的蔚蓝海面,可是海底又是怎样的呢?今天,老师就和同学们一起学习第9课《海底世界》(出示课题)看了这个课题,你想知道什么?
二、感受情境,初学课文
1、我们就带上“海底探测仪”去一答案,请跟我来,(展示海底美丽的画面)
2、海底真美!同学们看,有高耸的山崖,底陷的峡谷,最美丽的就是这五光十的鱼,那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢?请同学们按照要求轻声的朗读课文。
3、出示自学要求:你觉得大海深处是怎样的?
4、生自渎课文。
5、看了课文,你觉得大海深处是怎样的?
6、课文哪个自然段概括的回答了这个问题?
7、板书:景奇异,物产丰富。课文是通过哪几个自然段来具体写这两方面内容的?
田亮的女儿田雨橙死了8、哪几段具体写海底景奇异?哪几段具体写物产丰富?
三、体验情景,学习
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2、3自然段
1、海面和海底相比有什么特点?让我们穿上“潜水衣”亲自去走一趟,呆会儿,把你看到的
景告诉大家,小潜水员们,准备好了吗?
2、课件显示:海面上波浪及海水拍打岩石的声音,镜头慢慢移下,到两三百米处还有小小的波浪,到500米以下时,是风平浪静,由亮到全黑的画面。
3、同学们,刚才看了画面,谁来说说,海面和海底有什么特点?
4、海面上波涛澎湃,海底风平浪静,海面和海底为什么会有这么大的反差呢?我们先看看这两句话(出示录音)“依然”哪个词与它的意思相近?你能不能用“因为……所以……”把这两句话连起来说一说?
5、在这宁静的深海是不是没有一点声音呢?到过海边的同学请举手,请你说说,你在海边有没有听到海底的声音?
6、好,我们就带上“听音器”听一听(海底由轻到响的各种声音)你听到一些什么声音?
7、比较:你用水中听音器一听,就能听见各种声音,嗡嗡、啾啾、汪汪……这两句话和第3段的第四句相比,哪句好,为什么?(课件出示这两句话)
8、这一段中,还有哪句话也写出了海底有多种声音?这句话告诉我们各种动物在不同的情况下,发出的声音也不同。请男同学把最后一句话读一遍。
9、海底为什么会有这些声音呢?(板书:宁静窃窃私语)
10、我们就来学学海底动物来窃窃私语。
四、学习
4、
5、6自然段
1、海底景暗中有光,静中有声,是一个奇异的世界。那么海底的物产丰富又表现在哪?我们继续来探索!请同学们扫读
4、
5、6自然段,想想每段主要写了什么?板书:动物植物矿物
2、我么首先看看作者是怎样写动物的?(课件:海里的动物已经知道的大约有三万种,这句话说明什么?)
(一)学习第五段
叶莉图片我们再来看看海里的植物是怎样的?同学们边听边看边想,写了植物的什么?(出示录音和图画)
(二)学习第六段
1、课文的最后简单的介绍了一下矿物,海底蕴藏着煤铁、石油、天然气和稀有金属,“蕴藏”这个词在文中出现了两次,是什么意思?我们看屏幕(海底矿藏图:海下有山、峡谷。透国山的横切面可看到山下埋藏着煤、铁等,师领着生看海底奇特的地形,引导生说出山下的煤层等。)
往后余生的句子>赵又廷爸爸