《海底世界》
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2.结合语境感受“窃窃私语”、“免费的长途旅行”中的情.趣，学会用“有的像……，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说话。
3.巩固总分的构段方法，学习围绕中心句写作的方法。初步体会打比方、列数字、作比较等说明方法的作用。
教学重点：
引导学生品读语句，抓住中心词“各种声音”、“各有各的活动方法”、“差异很大”等具体展开品析，感知海底世界景奇异、物产丰富的特点。
教学难点：
学会围绕中心句写作的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
赵靓个人资料一、复习导入，走进“海底世界”
1.导入语：同学们，今天我们继续学习课文《海底世界》。（学生齐读课题）
2.大海深处是什么样的呢？结合第一课时的学习，你能用文章中的一句话来说说吗？（师：你对了，这句话概括了海底世界的主要特点。）板书：景奇异物产丰富
3. 师质疑：海底世界景奇异、物产丰富体现在哪些方面呢？现在请同学们认读下面的词语说说你的发现。
黑.暗光点闪烁深水鱼
嗡嗡啾啾汪汪打鼾
海参梭子鱼乌贼章鱼
海藻褐紫
刘德华电影集红煤铁石油天然气
预设：
前三组词语都与海底的动物有关系，第一组中的深水鱼能在黑.暗的海底发光，第二组表示海底的动物能发出声音。第三组是海底动物的名称。第四组词语表示海底植物的颜很多。第五组词语都是矿物的名称。
板书：动物植物矿物
二、精读感悟，畅游“海底世界”
（一）观赏“星星”说“趣”
过渡语：现在把这些词语送回语段，带上一份欣赏的心情，潜入海底去游览一番吧！
红糖馒头怎么做法1.大声地朗读第2、3自然段，想一想潜入海底你能看到、听到什么？
2.说说潜入海底你看到什么？
【课件出示：】
在一片黑.暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
说说看到后的感受。（很美，很奇异，很有趣……）
（二）倾听“声音”读“趣”
1.你听到了哪些声音？指名读。【课件出示：】
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像人在打鼾……
（1）同学们，“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。你能读好这些词语吗？指名读，其余同学点评。
（2）听老师读，你发现这些声音有什么变化呢？（一个比一个响）你能读好这句话吗？（指名读）多么有趣的声音啊！
（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？
【课件出示句式：】
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像（），有的像（），有的像（），有的还好像（）。
（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。说说海底的声音给你留下什么印象？（有趣）
（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。而且这些声音听起来小小的、低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语（私下里小声地说着话。）
（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，师生合作读，【课件出示】海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像人在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
（三）自述“活动方法”识“趣”
过渡语：海底动物的声音非常有趣，那它们的活动方法又有什么特点呢？
1．探究要求：【课件出示】
先默读课文第三节，圈画出文段中介绍了哪几种动物？它们各有什么活动方法？再选择你最喜欢的一种动物，代替它向大家介绍自己的活动方法。
2.交流文段中介绍的动物。【课件出示图片】
3.学生代替自己喜欢的动物，向大家介绍自己的活动方法。教师相机引导学生抓住课文中的关键词语，突出动物活动方法的特点。
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（1）大家好，我是海参，靠肌肉伸缩爬行，我行动可慢啦，每小时只能前进4米。
（2）大家好，我的身体像梭子，所以就叫我梭子鱼吧，我行动可快啦，每小时能游几十千米，尤其是我要攻击其它动物的时候，哈哈，那速度比普通的火车还要快呢！
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（3）大家好，我是乌贼，我和章鱼一样，能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
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（4）大家好，我是贝类中的一员，我们贝类最聪明了，只要巴在轮船底下就可
以做免费的长途旅行。
4.听完动物们的介绍之后，你有什么感受？（有趣的、各有各的活动特点）
5.让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动方法吧！（齐读第三自然段）
6.读完后你能到本段的中心句吗？你知道本段的构段方式是什么吗？（学生回答）
7.现在，海底的动物给你留下了什么印象？（板书：有趣的）
（四）抓住“差异”赏“异景”
过渡语：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，在辽阔富饶的海洋里除了生活着形形的动物，还有那彩不同、形态万千的海洋植物。
1．浏览第4小节：说说哪句话是中心句？作者围绕中心句向我们介绍了什么？男女生分读句子。课件出示图片。（板书：奇异的）
2.小结：海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅彩斑斓的画面。
（五）围绕“矿物”话“丰富”
除了植物，海底世界里还有什么矿物呢？我们来一吧！
1.句式练说：
海底的矿物真（），有（），有（），还有（）。
2.用一个词语说说海底的矿物有什么特点？（板书：丰富）
三、练笔升华，回眸“海底世界”。
1．这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景奇异、物产丰富的世界。让我们高盛赞美她吧！
【课件出示：】海底真是个景奇异、物产丰富的世界。齐读。
2．老师听到了发自我们同学们内心的赞美。下面请大家把这份赞美汇聚在笔端，任选一题，仿照课文第四自然段的写法，描绘一下你心中的海底世界。
（1）海底真是个景奇异的世界……
（2）海底真是个物产丰富的世界……
3. 学生展示仿写内容，师生共评。
4．总结：这节课，同学们读得妙趣横生，讲的栩栩如生，写的精彩纷呈，但是我们所听到的、看到的、感受到的只是沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索
海底世界的奥秘。老师推荐大家读一读《海底两万.里》。相信你读后会得到更多的收获！
四、板书设计：
有趣的动物
海底世界奇异的植物
景奇异
丰富的矿物
物产丰富