第37卷 第6期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 V ol.37 No.6 2020年12月 Journal of Xingtai Polytechnic College Dec. 2020
收稿日期：2020—11—01
作者简介：钟坚燕（1984—），女，广西梧州人，南宁师傅大学马克思主义学院在读研究生。
100
“抖”出正能量——利用大学生从众心理传播主流价值观
钟坚燕
(南宁师范大学，广西 南宁 530022)
摘 要：抖音，是一款专注年轻人的音乐类社交短视频软件，它一经问世，便吸引着大学生体的广泛关注和参与，且深受大学生体的青睐。而从众心理是在大学生体中广泛存在的一种正常社会心理现象。因此，思想政治教育工作者应正确利用大学生从众心理，加大对抖音的关注、研究、运用，加强对抖音的价值引导，积极运用抖音传播社会主流价值观，做好大学生思想政治教育工作，让抖音成为传播主流价值观的流量入口，发挥抖音的价值引领作用，更好地助力大学生的成长成才，将抖音拓展成为大学生思想政治教育的新高地。 关键词：从众心理；网络思想政治教育；主流价值观；抖音
中图分类号：F713.55;G645.5 文献标识码：A 文章编号：1008—6129（2020）06—0100—05 2016年4月19日，习近平总书记在国家网络安全和信息化工作座谈会上发表重要讲话，指出：“网络空间是亿万民众共同的精神家园”，“要建设良好网络生态，要为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络”。[1]
互联网作为20世纪最伟大的发明之一，已经融入人们生活的方方面面，是亿万网民互动交流的平台，正对网民的实践活动、思维方式、价值观念等产生深刻影响。今天以“00后”为主力军的大学生体，他们受网络的直接影响，在生活、实践、学习以及思维等方面都产生了翻天覆地的变化。如大家会纷纷转发评论当前的社会热点事件、纷纷晒出自己的“前世今生”照片，再比如“蓝瘦香菇”“淡黄的长裙，蓬松的头发”等流行语被大家广泛使用。因此，思政工作者如何利用好大学生的从众心理来进行网络思想政治教育，是当今值得研究的一个课题。
一、从众心理相关概念界定
从众，指个体的观念与行为由于体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象，俗称“跟风”“随大流”。[2]在社会生活中，从众心理是一种较为普遍的心理现象，如游行示威活动中个性懦弱的人也会表现出暴力行为，跟随大家一起破坏等；又如举手表决时，即使自己不赞成，但由
于多数人举手赞成而最终也投了赞成票；也可以表现为个体对社会上长期性占优势的观念与行为方式的
顺从，即所谓的“入乡随俗”。
1935年，美国社会心理学家谢里夫利用著名的“自运动现象”对从众做了相关的实验研究。他让被试坐在一间完全黑暗的屋子里，对15英尺远的一个不断明灭的光点估计它的移动距离——光点实际上是没有发生移动的。谢里夫发现，当被试是单独参加实验时，得出的数据往往从几英寸到数十英尺。但是，当被试被分成小组时，他们之间很快发生相互影响，数据结果最终会聚至一个共同的平均距离。这个实验充分表明了社会心理学中的观点，即“个体在体中常常会不知不觉地受到体的压力，而在知觉、判断、信仰以及行为上，表现出与体中多数人一致的行为倾向，这就是从众现象。”[3]
从众对个体的社会化有非常大的帮助，任何一个社会，都需要它的大多数社会成员在社会功能的执行、社会文化的延续上保持观念与行为的一致。一个社会只有拥有共同的语言、价值观与行为方式，人与人之间才能顺利交往，社会机器才能正常运转。对个体来说，只有与社会的主导倾向保持一致，才能更好地融入到体中，被体所接纳。社会心理学家认为，个人为了对社会情境尤其是不确定的情境做出准确的理解和有效的反应，往往会寻求社会规范的帮助（R.B.Cialdini,2001）。从众是
一种个人适应与生存的必要方式。
二、大学生网络思想政治教育现状分析
（一）网络思想政治教育基础设施不完善
受当前疫情的影响，各高校纷纷采用网上直播教学的方式，教师们使出“18般武艺”变身“18线主播”，网上直播教学成为一种新时尚。很多高校都拥有自己的网络教育平台和网络思想政治教育专题网站，但整体上还存在很多不完善的地方。
一是网络覆盖面不广。很多高校受制于资金、人力、物力等原因，校园里做不到网络全覆盖，如图书馆、教室、自习室等公共场所网络不稳定、信号不好；校园网络运行速度过慢，会导致学生出现使用校园网查阅资料受限、网络思想政治教育主客体在信息交流方面出现不平等性等问题。
二是网络教育平台建设不完善。作为网络思想政治教育的主要教育平台，专题网站的作用不容小觑。但是，与其他网络相比，专题网站“点击率低”“互动差”，这主要是因为专题网站从内容到形式的建设都不够完善：内容上，专题网站网页内容更新慢、单调严肃、生搬硬套党的大政方针，脱离大学生的实际生活，因而吸引不了学生的注意；形式上，部分专题网站还是运用传统的单向灌输模式，这种“填鸭式”教育形式与当前丰富多彩的网络内容相违背，更吸引不了大学生的兴趣。
（二）网络思想政治教育工作者水平良莠不齐
一是教育者网络意识不强。目前受疫情影响，大部分网络思想政治教育工作者都在利用钉钉、腾讯课堂、超星等网络软件进行课堂直播、互动、讨论话题、布置作业等，QQ、等聊天软件也为师生的互动交流提供网络空间。但部分思政工作者受专业、年龄、工作习惯等因素制约，认为网络能收发邮件
、发布信息就足够了。面对学生因网络使用而出现的诸如沉迷游戏、交友、超前消费、校园贷等现象的产生，也仅仅使用传统的说教、封堵等生硬的手段进行教育。
二是教育者的话语权不强。传统的思想政治教育主要通过教育者与受教育者面对面的方式来实现知识的传播，达到思政育人的目的，依赖于教育者的人格魅力与当时所采用的手段是否符合学生的心境，这种教育手段往往缺乏师生之间的平等沟通与交流，学生被动地接受，而且信息不够及时甚至是过时了。网络的特点使得在虚拟空间中教育者的话语权向学生方向转移，教师的权威不断被削弱，教育主客体间的地位在虚拟空间中不断发生变化，教育者的话语权甚至面临“被解体”的威胁。教育者在现实中的无往不利的人格魅力极大地下降，甚至有些教育者因不能适应网络变化的现实，导致人格魅力无从发挥。
三是教育者网络素养薄弱。由于教育者自身缺乏良好的网络教育素养，导致他们忽略了对大学生在网络道德、网络言行、网络法规等方面进行教育，也忽略了大学生道德情操方面的教育。
（三）网络思想政治教育阵地建设相对落后
网络思想政治教育面临的不仅是教育者人格魅力缺失等传统挑战，还有网络安全威胁的新挑战。在大数据时代，多元化的思想文化和社会意识形态在网络社会中传播，人们面临更多样的价值选择，价值也可能被网络社会稀释甚至被取代。据统计，在全球互联网的信息中，英文信息占了80%，中文信息仅占不到5%[4]。二是网上不良信息的影响。随着网络信息技术的发展，网上的情信息、网络犯罪、黄赌毒
等甚嚣尘上，如快播上的低龄妈妈等。这些不良信息在网络上大肆传播，给大学生的思想观念、道德情感的形成造成了极其恶劣的影响，会导致其情感淡漠、道德观念低下、社会行为失范等后果。三是网络法律法规建设滞后。网络思想政治教育的有效展开离不开国家法律的保障、社会秩序的规范，也离不开网络软、硬环境的建设。目前我国网络立法已经跟不上时代的快速发展，这让一些不法分子钻法律的“漏洞”，打“擦边球”，甚至有些犯罪活动出现了无法可依的情况。我国网络思想政治教育起步较晚，现在尚未有一部具有针对性的网络法律来规范大学生的网络行为。
（四）大学生自控能力差、网络法律道德意识淡薄
首先，大学生自控能力差，网络信息的泛滥和娱乐性极易让大学生沉溺其中。甚至有同学说“刷着刷着就凌晨两点多了”“抖音五分钟，人间两小时”。在网络已经成为当代大学生获取知识信息的重要工具的当下，部分大学生却不能利用好网络，甚至会产生无所谓的态度，沉迷于游戏、聊天等，不能在学习上严格要求自己。
其次，大学生网络法律道德观念弱化。现实社会中的行为与责任主体是相对明确的，但在虚拟社会中，因为缺少现实的约束，部分大学生出现了在网络社会中肆意传播谣言、恶意谩骂等失范行为，
101如何用照片做抖音视频
甚至站在道德的制高点，最终成为“标题党”、“键盘侠”，他们的这些行为都严重背离了网络道德的要求。现在的大学生以“00后”为主，他们多是家里的独生子女，个性张扬，自我性较强，不喜欢受到约束，喜欢新鲜事物，容易受外在事物的诱惑，且对自身话语权有较高的要求。个别大学生受网络多元化价值观的影响，经受不住金钱的诱惑，缺少爱国主义精神，缺乏纪律性，个性突出，集体观念淡薄，甚至受“四个主义”等错误观念的荼毒，出卖国家机密信息。
三、“抖”出正能量——利用大学生从众心理传播主流价值观
当代中国的主流价值观，指的是中国特社会主义价值观，社会主义核心价值观是其中的重要一环。社会主义核心价值观是党在十八大上所概括的“24”个字，包含了国家层面、社会层面和公民个人层面的内容。
（一）抖音的发展历史
抖音，是专门面向年轻人创立的一款音乐短视频软件，在这里，用户可以拍摄短视频加入音乐进行创意创作。除了选择抖音自带的音乐模式、视频模式进行拍摄外，用户还可以上传自己的原创作品，进行15秒至60秒的分段拍摄，然后加入特效进行创意化的剪辑，并实时上传到网络进行分享。软件附带滤镜和美化功能，它与小咖秀相似，但不同的是，抖音用户可通过视频剪辑、特效等技术让视频更具创意性，而不是简单的对嘴型。
根据抖音发布的《2019抖音数据报告》：截至2020年1月，抖音日活跃用户数超过4亿，可见抖音在手机网民中的受欢迎程度。中国互联网络信息中心（CNNIC）2020年4月28日发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国手机网民规模为8.97亿，网民中使用手机上网的比例为99.3%。庞大的移动互联网用户体、低廉的流量价格和4G、5G移动通信技术的快速发展是“抖音”蓬勃发展的根本源头和受众基础。
（二）利用抖音传播社会主流价值观
1.培养体意见领袖
抖音在发展的过程当中，积极的利用名人效应，还有大面积下重本的去进行广告宣传。思想政治教育工作者可以参考其做法，在利用抖音传播主流价值观的过程中，主动培养好网络体意见领袖，做好“因势利导”与“造势”工作，制造“抖音大V”。一方面积极将网络体意见领袖塑造成思政教育主体来进行“造势”，充分发挥“抖音大V”的舆论引导示范作用；另一方面，对他们已经带来的负面影响进行因势利导，使其转“劣势”为“优势”，使其言行符合社会主流价值观的要求，发挥他们为网络思想政治教育服务的优势。
根据《2019抖音大数据报告》，越来越多的政务号和媒体号在抖音C位出道，抖音已成为政务和媒体信息传播的新平台，他们的C位出道，让内容更活跃更接地气，更有利于传播社会主流价值观。《人民日
报》等各大媒体、高校等机构也纷纷入驻抖音，这些部门和单位通过积极组建抖音团队，用新的演绎方式发掘社会正能量事件，在抖音上注入了正能量清流，对引导舆论、传播社会主流价值观起到了非常积极的作用。作为思政工作的主阵地的高校，更要积极打造官方抖音品牌，利用大学生体的从众心理让主流文化占领宣传思想工作的高地。努力培养体意见领袖，让以社会主流价值为底的抖音产品在更大范围传播，用社会主义核心价值观引领校园抖音文化的发展方向，掌握校园抖音的话语权。
2.内容设置别具一格，熟练运用热点影响规律
在传播社会主流价值观的过程中，经常会出现一些极具话题性的社会热点问题。思政工作者要主动掌握并熟练运用热点影响规律，主动设置话题热点，积极引导大学生参与到社会热点的讨论中来，注意让网络体意见在可控范围内发展，支持鼓励正面意见的表达，引导纠正错误意见。当网络空间都由社会主流意识形态占据时，腐朽错误的思想便会丧失存在的空间。构建由社会主义核心价值观引领的教育场域，在线上线下同时发力，发挥社会主义核心价值观的价值引领作用，让学生长期处于正确价值观的熏陶下，自然会对消极的思想自发产生抗拒感，从而对网络社会中不合理的方面免疫，这对促进网络思想政治教育的发展有极大的作用。
3.加强意识形态阵地建设，抢占意识形态阵地制高点
在虚拟网络社会中，网络上的人际关系是一种缺乏现实“社会情境线索”的关系。换言之，网络社会的人
际互动过程过滤了现实环境中人际交往的肢体语言、主体的社会属性等影响因素，强调个性只是表面现象，这种情况下人更易于从众。不难发现，大学生通过网络互动，诸如发朋友圈、评论、
102
点赞等行为满足了自身渴望得到关注、获得社会支持的心理需求。为了融入朋友圈子，减少被排斥感获得认同感，大部分学生会通过“转发”、“评论”、“点赞”等方式来表达自已的感想。
传统的“灌输”“说教”方法已不再适用于当代的大学生，现在在新媒体传播上开始流行“萌文化”，即利用动漫形象的“呆”“萌”的反差来传播社会主流价值观。如讲述伟大思想家卡尔∙马克思传奇故事的国产动漫《领风者》，是为纪念卡尔∙马克思诞辰200周年全力打造的，于2019年1月28日中午12：00于哗哩哔哩正式开播。该动漫一经开播便引起了网友热情转发和评议，更感叹“社会主义二次元来了，太硬核了！”，甚至有外国网友在社交媒体平台感叹“感谢中国”，一时间风头无两。可见，利用人们乐于接受的形象来传播社会主流价值观，所取得的成效是出乎意料的。同样的，我们在利用抖音来传播社会主流价值观时，也可以创造出一些大学生喜闻乐见的“萌”形象、“萌”动画。
4.“三三制”教学模式：打通线上线下思政育人最后一公里
南宁师范大学思想政治理论课“三三制”教学模式，是指“课堂教学、实践教学、网络教学”协同的三维度三
环节的“教学模式”。学生在上课之前，会先在“三三制”微教学平台上进行学习、测试，通过提前学习，了解自己存在的不足，上课时便可认真“纠错”。课堂伊始，同学们拿起手机扫码进入思政课堂，在课堂上用手机查阅资料，一部手机，成了课堂上学习的利器。在现代的互联网时代，上课不让学生接触手机，几乎是不可能的事情，因此，思想政治理论课教师可以充分利用好手机来做好学生的思政工作。有校外专家这样评论：“思政课课前通过教学网站、手机客户端，课堂上通过小组讨论，启发学生思考，培养学生的合作交流能力、创新思维、独立分析、解决问题的能力，线上线下娴熟融合，教学效果非常好。”
解决课堂内容后，就进入了实践教学环节。老师们鼓励学生运用课堂上学到的理论知识去观察现实社会，去解释社会现象，去解决实际问题。学生则根据老师创建的实践“清单”，自主选择到小区、单位、农村、公共场所等社会场所进行实践。比如观察食堂的排队现象、大学生的恋爱交往现状、公交车的让座问题等，再利用抖音APP上传到网络课堂上来进行讨论，传播社会主流价值观。有的老师则开展抖音创作比赛，学生积极参与，这大大地增强了抖音在传播社会主流价值观上的辐射力、吸引力、感染力。
思想政治理论课，应该坚持“学生在哪里，思想政治理论课就在哪里”的教学理念，不再坚持上课时教师唱“独角戏”，而是把学习的主动权、主导权移交给学生；学生在课堂上不再做“低头族”“神游族”，而是积极参与课堂活动；课堂下学生走出“象牙塔”，“学以致用”。现在的思政课堂已不再局限于传统课堂了，已全面进入网络化、智能化、个性化、大数据化时代，QQ直播、钉钉、腾讯课堂等直播平台已被大量使用。这种形式让课上课下、线上线下融为一体。南宁师范大学马克思主义学院曾令辉院长说：“我们主张
学生带手机进课堂，他们通过手机查阅文献资料，在讨论问题中允许有不同的观点，然后用文献资料来支持他们的观点，以此培养学生查阅知识、运用文献和研究问题的能力。”
5.制度建设：筑牢网络育人主阵地
互联网不是法外之地。国家在网络立法方面要坚持与时俱进，要一改以往的滞后性，要更具前瞻性，加强网络立法的进度建设，在广泛征集意见的同时掌握互联网发展的一般规律，制定有针对性的法律法规，为互联网络发展提供法律保障；同时在执法上要有底线思维，对网络上危害国家安全稳定与社会和谐的言行要予以坚决打击，不给网络体意见发生负面影响提供温床。同时，政府部门要制定与互联网相关的行政奖惩措施，奖惩分明，鼓励互联网企业遵法守纪经营，加大对不遵守互联网法律法规的不良个人、团体以及企业的打击力度，使法律法规对他们更具震慑力。互联网企业应积极配合政府工作，为净化网络空间提供技术手段支持，切断负面影响的传播渠道。
抖音APP也要注重自省自查，恪守新闻媒体人的基本立场和道德底线，不能过分追求利益和点击量，以夸张的噱头博取读者的眼球。在保持主体坚持社会主义方向的同时，还须加大对上传视频的审查力度，杜绝低俗、泛娱乐化、反社会主义的内容。抖音应当担负起企业社会责任，与高校一道做好网络育人工作，筑牢网络育人主阵地。
四、结语
面对“手机是人们最亲密的朋友”的时代，网
103
络思想政治教育可以借鉴心理学的相关理论知识、咨询方法，推进网络思想政治教育的良性发展，推动高校立德树人工作。大学生从众心理是常见现象，我们应该积极利用好从众心理，利用抖音APP 来传播社会主流价值观，让社会主义核心价值观入脑、入心，并且内化于心、外化于形，不断增强意识形态领域主导权和话语权。参考文献：
[1]秦安.承前启后、继往开来，开拓网络强国建设的新局面[J].中国信息安全，2016（05）：38-39.
[2][3]章志光.社会心理学[M].北京：人民教育出版社，2015.
[4]杨立英.全球化、网络化境遇与社会主义意识形态建设研究[M].北京：人民出版社，2006.
"Shake" out of Positive Energy-Use College Students to Spread the Mainstream Values Through Herd Psychology
ZHONG Jian-yan
（Nanning Normal University, Nanning Guangxi, 530022,China）
Abstract: Douyin is a short social music video software focused on young people. Once it came out, it attracted widespread attention and participation of the college students and was favored by the college students.The herd psychology of college students is a normal social psychological phenomenon widely existing in college students.Therefore, ideological and political educators should correctly use the herd psychology of college students, increase the attention, research and application of Douyin, strengthen the guidance of Douyin, actively use Douyin to spread social mainstream values, and do well the ideological and political education for college students.Let Douyin become a flow entrance to spread mainstream values, give play to the value-leading role of Douyin, better help college students grow up and become talents, and expand Douyin into a new height of ideological and political education for college students.
Key words: herd psychology;internet ideological and political education; Mainstream values;Douyin
****************************************************************************************** （上接第99页）
[8]孙菁.《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中“非词成分”收录评析[J].华文教学与研究，2013（04）：59-64.
[9]杨丽芸.汉语第二语言教材词汇的义类分布研究[D].福州：厦门大学，2008.
[10]张和生.汉语义类研究及其应用评析[J].北京师范大学学报(社会科学版)，2008（05）：116-123.
Investigation on Semantic Class Distribution of the Popularize Graded Words for for the Application of Teaching Chinese to the Speakers of
Other Languages
WU Rong-qiang
（Yancheng Teachers University, Yancheng, Jiangsu 224002, China）
Abstract: The author made a detailed statistical analysis on semantic class distribution of the Popularize Graded Words for for the Application of Teaching Chinese to the Speakers of Other Languages, trying to find out the general picture of the level of vocabulary meaning of such systems external and internal construction, to explore a more reasonable distribution in the class of words table righteousness condition and way, and explore with the word of righteousness, in vocabulary teaching, which is a reference for the further revision.
Key words: the Popularize Graded Words；semantic class distribution；Statistical analysis
104
发布评论