部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快导学（精选３篇）
〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快导学第【1】篇〗
什么比猎豹的速度更快 (精读课文)
【教学目标稍的多音字组词】
2会运用借助关键词语提高默读速度。（重点）
3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
4.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。（难点）
【教学重点】
默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法提高默读速度，了解
课文内容。
【教学难点】
学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课5个生字，会写11个生字，认识多音字“冠”理解生字组成的词语。
2会运用借助关键词语提高默读速度。（重点）
3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理。
【教具准备】 课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：动物接龙
要求：一种动物比一种动物跑得快。（老师先说一种）
教师口述：今天，我们就一起去读一读《什么比猎豹的速度更快》。（板书课题：7 什么比猎豹的速度更快。读课题。）
出示猎豹图
二、介绍作者
罗伯特·E·威尔斯一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。《蓝鲸是最大的吗？》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。
出示照片：
三、初读感知
1.再读课文提示。
明确快读默读的方法。
出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？
2.学生初读。要求：计时默读，带着问题，遇到不懂的不停下来，不回读，连词成句地读，抓关键词句读。
3.检查初读情况
（1）分享阅读收获，确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。
（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）
（2）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
鸵鸟 输赢 冠军 游隼 俯冲 浩瀚
喷气式 手电筒 一束 一枚 赤道
圆圈 难以置信
（重点指导生字“冠、隼、瀚”为前鼻音音，“束、置”为翘舌音
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：冠（guān guàn ）
练①读句子，发现。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠（guàn）
②读一读：哪只猴子先爬到树冠上，谁就是冠军。
提示：guàn “竞赛中的第一名”如“冠军”。guān “形状像帽子或者在顶上的东西”，如“树冠”
学习多音字：传chuán zhuàn
练①注音
传（ ）播 自传（ ）
提示：传：“由一方交给另一方，上代交给下一代（如：流传）”或“传授、传播、传导”时读“chuán”，表示“解释经文的著作（如：经传）”或“叙述历史故事的作品”时读“zhuàn”。
形近字：鸵 驼
练①选字填空
鸵（ ）鸟 骆（ ）
提示：根据偏旁来确地字的使用范围。
（3）理解词语
练 根据意思写词语
出乎意料，让人很难相信。（ ）
本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。（ ）
飞鸟或飞机从空中迅速下降。（ ）
乔木树干的上部及其枝叶。（ ）
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
交流之前提出的问题？
（1）什么比猎豹的速度更快？
（2）它们具体速度是多少？……
反馈问题答案，引导学生分享交流如何带着问题读得更快。（引导学生学会带着问题读，忽略不懂得）
（3）梳理课文思路
练 填空：课文讲了比速度。（课文先后写了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、火箭、流星体、光速比快。）
四、学习“会写字”
置 枚 赤 浩束圈筒 箭 俯 冠 喷
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